أعجبني هذا. >> رأيتك تفعل ذلك. وأنا أفعل ذلك أيضًا. >> أجل، إنه أفضل بكثير. >> بالنسبة لك، وطعمه لذيذ، >> أعلم. >> أحتاج إلى حاسوبي. >> مساء الخير، وأهلًا بكم في الاجتماع الدوري لمجلس إدارة مدارس منطقة بريور ليك سافاج، المقرر عقده في 14 سبتمبر 2026. أدعوكم لبدء هذا الاجتماع. تفضلوا بالوقوف وترديد قسم الولاء، إن أمكنكم ذلك. أُقسم >> بالولاء لعلم الولايات المتحدة الأمريكية وللجمهورية التي يمثلها، أمة واحدة تحت الله، غير قابلة للتجزئة، تنعم بالحرية والعدالة للجميع. >> جميع أعضاء المجلس حاضرون باستثناء المدير جونسون الذي سينضم إلينا عن بُعد حالما يتمكن من ذلك. أود أن أرحب ترحيبًا حارًا بممثلة مجلس الطلاب، سارة يوسف، وهي أيضًا رئيسة مجلس الطلاب. ننتقل الآن إلى بيان مهمتنا. بيان مهمتنا في مدارس منطقة بريور ليك سافاج هو إلهام كل طالب وتمكينه من بلوغ أقصى إمكاناته . رؤيتنا وخطتنا الاستراتيجية هي إنشاء منطقة تعليمية عالمية المستوى تتمحور حول الطلاب وتسعى لتحقيق نتائج ملموسة. وتوجه خطتنا الاستراتيجية عملنا من خلال أربع أولويات: التميز الأكاديمي، والاستخدام الأمثل للموارد، وتوفير بيئات تعليمية إيجابية، وبناء شراكات مجتمعية. ويرتكز عملنا على أربعة مبادئ أساسية: المساءلة، والاحترام، والمسؤولية. وسنضع هذه المبادئ في صميم عملنا وقراراتنا هذا المساء. دكتور فاغنر. لذا، >> أردت أن أغتنم هذه الفرصة للتحدث إلى مجلس الإدارة وجميع الحاضرين هنا الليلة، حيث عقدنا خلوة قبل أسبوعين تقريبًا. لا أتذكر التاريخ بالضبط ، لكننا عقدنا خلوة ناقشنا فيها أمورًا عديدة. أودّ أن أعتذر رسميًا لمجلس الإدارة ، لأنّ التوقعات التي وضعتها لنا كفريق عمل لم تُلبَّى بالشكل المطلوب، فيما يتعلق بسلوكنا وتصرفاتنا وتعاوننا كفريق عمل. لذا، وبما أن لدينا طالبًا هنا الليلة، فإنّ أولويتي، كما أخبرتكم دائمًا، هي ضمان سلامة جميع طلابنا وحمايتهم. وأتوقع مستقبلًا أن تُقال وتُفعل الأمور باحترام، وأن يتم ذلك على مستوى عالٍ من السلوك، وهو ما أعتبره السلوك الأمثل الذي نتوقعه جميعًا. لذا، سواء كنا أعضاء في مجلس الإدارة أو نشارك في التعليقات العامة، وعندما نتحدث ونجتمع، فإننا نلتزم باحترام السلوك الذي نتوقعه من طلابنا. أعلم أن هذه الطالبة تحديدًا تتمتع بسلوك مثالي، ولذلك لا أتوقع منها أقل من ذلك. أعتقد أننا مدينون لها ولجميع الطلاب بأن نتوقف لحظة ونفكر مليًا في تصرفاتنا وتأثيرها على الطلاب. هذا أمر أؤمن به إيمانًا راسخًا، ولن أقبل بأقل من هذا السلوك. حسنًا، كما تعلمون، أعلم أن البعض يكره تشبيهي بكرة القدم وشخصيتي عندما قضيت وقتي في سانت جونز، لكن أحد الأمور التي تعلمتها من مدربي هو أنه، كما تعلمون، استقطب لاعبين ممتازين وأسس فرقًا قوية، لكن ما كان يحرص عليه دائمًا هو أنهم، وإن كانوا لاعبين ممتازين، فهم أشخاص أفضل. وأنا أطالبكم بالمعيار نفسه، بأن نكون أشخاصًا أفضل من مجرد أعضاء مجلس إدارة، وأنا بصفتي مديرًا، في كيفية تصرفنا وسلوكنا. وفي هذه المرحلة، هناك الكثير على المحك، لأنهم موردنا الأهم، وهم سبب وجودنا هنا، وأريد التأكد من التزامنا بذلك. وإذا لم تكن رسالتي واضحة بما فيه الكفاية تلك الليلة، فأتمنى أن تكون رسالتي الليلة واضحة تمامًا فيما أتوقعه من الجميع في التعامل والتفاعل مع بعضهم البعض في الحوارات. >> شكرًا لك، دكتور واغنر . حسنًا، الفقرة التالية على جدول الأعمال هي فخرنا بفريق ليكرز. حصلت مدرستا هيدن أوكس وتوين أوكس على تقديرٍ مُستدامٍ لجهودنا المُستمرة في برنامج PBIS. أوه، لدينا زاك، هل هو زاك؟ سنُقدم العرض. >> نعم، شكرًا لكم جميعًا على استضافتنا الليلة. زاك هوت، أنا عميد شؤون الطلاب في مدرسة توين أوكس المتوسطة. أعمل جنبًا إلى جنب مع راشيل لوفتيس، عميدة شؤون الطلاب في مدرسة هيدن أوكس المتوسطة. وقد تم تكريم مدرستنا المتوسطة هذا العام لحصولنا على تقديرٍ مُستدامٍ لبرنامج PBIS. برنامج PBIS الخاص بنا هو اختصار لـ "تدخلات واستراتيجيات السلوك الإيجابي". هذا البرنامج مُطبق منذ فترة طويلة. لقد أمضيت بعض الوقت في محاولة معرفة متى بدأت مدرستا توين أوكس وهيدن أوكس هذا البرنامج، ولم أتمكن من العثور على تاريخ مُحدد. إنه مُطبق منذ فترة طويلة جدًا. حسنًا، لكن يمكنني إخباركم بأننا حصلنا على هذا التقدير المتميز من ولاية مينيسوتا منذ العام الدراسي 2018-2019. وهذا يتطلب تقديم طلب سنوي. إنها عملية دقيقة تتطلب منا تقديم نماذج من أعمالنا، بالإضافة إلى أمثلة ومقاييس كمية. لذا، نحن فخورون جدًا بهذا الإنجاز كفريق عمل في المدرسة الإعدادية، فهو يُظهر التزامنا الجاد بجعل مدارسنا الإعدادية بيئة تعليمية إيجابية وآمنة لكل طالب. إنه في الواقع إطار عملنا، حيث نركز على غرس تلك التوقعات الإيجابية التي نضعها للطلاب، وإعادة ترسيخها، والالتزام بها طوال العام. هذا هو جوهر هذا الإطار، وهو إطار عمل قائم على البحث العلمي ، وتستخدمه ولايات في جميع أنحاء البلاد. وقد قدمنا عرضًا تقديميًا في المؤتمر الذي عُقد في 12 أغسطس، وهو المؤتمر على مستوى الولاية. ما أثار إعجابي حقًا هو أن ولاية مينيسوتا لديها مُقيِّم خارجي خاص بها لبرنامج PBIS، يقوم بتحليل البيانات على مستوى الولاية بشكل إجمالي، مُركزًا على كيفية تطبيق المدارس لهذه البرامج، وكيفية جمعها للبيانات السلوكية على مستوى الولاية ككل، ومُظهرًا التقدم الذي أحرزناه كولاية في كيفية تطبيق هذه البرامج، وما تُحققه من فائدة لطلابنا، ليس فقط من الناحية السلوكية، بل الأكاديمية أيضًا. لذا ، من الرائع حقًا أن نرى، على مستوى أوسع، أن العمل الذي نقوم به هنا في توين أوكس وهيدن أوكس يُحدث تأثيرًا إيجابيًا ليس فقط هنا، بل على مستوى الولاية بأكملها. ما كان مميزًا في هذا العام الدراسي هو أننا طُلب منا تمثيل المدارس الإعدادية في الولاية والمنطقة الحضرية في مؤتمر PBIS. الولاية مُقسَّمة إلى ثلاث مناطق، وطُلب منا تمثيل المنطقة الحضرية، ثم كنا المدرسة الإعدادية، وشاركنا في حلقة نقاش. شاركنا في حلقة نقاش في 12 أغسطس، عبر الإنترنت. حسنًا، ما استطعنا فعله هو تسليط الضوء على ما نقوم به في مدرستنا الإعدادية ، وكيف يبدو برنامجنا، ثم طرح أسئلة على مناطق تعليمية أخرى في الولاية والإجابة عليها. لذا، لا يقتصر تأثيرنا على ما نقوم به هنا مع طلابنا فحسب ، بل يمتد ليشمل مستوى أوسع وأشمل على مستوى الولاية. هل نحن مثاليون من جميع النواحي؟ بالطبع لا. لقد تعلمت الكثير من الأمور التي استفدت منها من ذلك المؤتمر لأشاركها مع الموظفين هذا العام. أعتقد أنه من الرائع حقًا أن نرى ، ليس فقط في مكتب خدمات الطلاب، ما نقوم به، بل على مستوى المدرسة بأكملها، كيف يُقدّر عملنا من قِبل الولاية. لذا، أُقدّر حقًا هذا التقدير من قِبل الجهة الرياضية اليوم، وهو في الحقيقة تقدير لجميع موظفينا لأنهم يبذلون جهدًا استثنائيًا كل يوم. شكرًا لكم جميعًا. >> شكرًا لكم. لدينا شهادة تقدير لكم. >> وزاك متواضع بمعنى أن 97 مدرسة فقط في ولاية مينيسوتا بأكملها حصلت على هذا، لذا نهنئه هو ومبناه على حصولهما عليه. >> شكرًا. >> نعم. دكتور جونسون، هل تسمعنا جيدًا؟ >> أستطيع. هل تسمعونني؟ >> نستطيع، لكن ربما نحتاج إلى رفع >> مستوى الصوت؟ >> أعتقد ذلك. وأيضًا، >> هل ترانا جيدًا يا مدير جونسون؟ أم أن الصوت يقطع الرؤوس، أليس كذلك؟ على الأقل يبدو كذلك. لا أعرف إن كان هذا مهمًا. هل >> ترى ذلك يا داني؟ >> المدير هاوثورن، جيدًا جدًا. >> شكرًا. لا بأس. أو حرك العجلات بالكامل. حسنًا. لم يتم العثور على الكاميرا. رائع. انطلقت مرة أخرى. لا توجد أزرار. >> على الأقل لا ترى وهج رأسي. >> لا، ها نحن ذا. حسنًا. >> ممتاز. >> هل هذا أفضل قليلًا؟ >> هذا رائع. شكرًا. >> نعم. على الرحب والسعة. سعدنا بانضمامك إلينا يا تشارلز. حسنًا. سننتقل الآن إلى البند التالي من جدول أعمالنا، وهو جلسة النقاش المفتوحة. قبل أن نبدأ، أودّ أن أذكّر الجميع بإيجاز بتوقعاتنا بموجب سياسة المجلس رقم 206. جلسة النقاش المفتوحة هي فرصة يُتيحها المجلس للتعليق العام ، حيث تُعدّ آراء المجتمع جزءًا مهمًا من عمل المجلس. جلسة النقاش المفتوحة امتياز وليست حقًا. مدة كل متحدث ثلاث دقائق فقط. عند سماع جرس الإنذار، ينتهي وقت المتحدث. يجب أن تبقى التعليقات محترمة. يُمنع منعًا باتًا توجيه أي ملاحظات مسيئة للأفراد، وسيتمّ إيقاف المتحدث فورًا. سيُطلب من المتحدث إعادة توجيه النقاش، وإذا لم يتمكن من ذلك، سينتهي وقته. شكرًا لكم مقدمًا على تعاونكم. الآن، سنبدأ جلسة النقاش المفتوحة ، ولدينا الليلة متحدثة واحدة تُعنى بشؤون أولياء الأمور، وهي آمي ويت. >> مرحبًا بالجميع. شكرًا لكم على حضوركم اليوم وعلى إتاحة الفرصة لي للتحدث. أولًا، أودّ أن أرحّب بك يا دكتور واغنر في المنطقة. أنا متحمسة لرؤية كيف ستسير الأمور معك في قيادة المنطقة. أودّ أيضًا أن أوضح أنه على الرغم من كوني مرشحًا لمجلس إدارة المدرسة، إلا أن هذا ليس سبب وجودي هنا الليلة. أنا هنا بصفتي ولي أمر، ولديّ مخاوف تستحق اهتمام المجلس. تتعلق مخاوفي اليوم بمنشور نُشر على الإنترنت، والتعليقات التي نُشرت عليه من قِبل أحد أعضاء مجلس إدارة المدرسة. كانت التعليقات مثيرة للقلق، وفي رأيي، لا تتوافق مع معايير السلوك التي نتوقعها في مجتمعنا. وعلى وجه الخصوص، يساورني القلق من أن تُفسَّر هذه التعليقات على أنها تنمّر أو تشجيع على عدم احترام الآخرين. بغض النظر عن مكان حديث أو نشر عضو مجلس الإدارة، علينا أن نتذكر أننا نمثل بريور ليك وقيم المنطقة التعليمية. يجب أن يكون أعضاء المجلس قدوة حسنة في المجتمع، وعندما نتواصل علنًا، فإن ذلك يُحدث فرقًا كبيرًا. يُعلَّم طلابنا معاملة الآخرين باحترام، وإظهار الانضباط الذاتي، وتحمّل مسؤولية أفعالهم. ولا يمكننا أن نتوقع منهم القيام بذلك إذا لم يلتزم البالغون الذين يشغلون مناصب قيادية، عفواً، بنفس المعايير. كنت أتصفح دليل كل من المدرسة الثانوية ومجلس إدارة المدرسة، وقد ذُكر في كليهما الاحترام والمساءلة، وهما مبدأان يجب أن يتحلى بهما الجميع. أود فقط أن أشير إلى أن المساءلة لا ينبغي أن تعتمد على منصب الشخص في المنطقة التعليمية ، سواء كان طالبًا أو في منصب قيادي. إذا كانت منطقتنا التعليمية ستؤكد على الاحترام والمسؤولية والسلوك الإيجابي، فعلينا التأكد من أننا نُجسد هذه المبادئ، وكذلك الكبار. شكرًا لكم. >> شكرًا لكم. الآن، ننتقل إلى التقارير الإدارية. أول قسم من التقارير الإدارية هو تقارير مجلس الإدارة. وسنبدأ بتقرير من ممثلة مجلس الطلاب، سارة يوسف. مرحبًا، >> أنا سارة، طالبة في السنة الأخيرة في مدرسة بريور ليك الثانوية. أنا رئيسة مجلس الطلاب ونائبة رئيس المجلس على مستوى الولاية، بالإضافة إلى عضويتي في بعض الأندية الأخرى في المدرسة الثانوية. لقد كانت بداية العام الدراسي مثيرة. يوم الثلاثاء الماضي، استقبلنا طلابنا الجدد في المدرسة الثانوية. أتيحت لهم الفرصة للتعرف على جداولهم الدراسية والمباني. ثم اجتمع طلابنا في السنة الأخيرة هذا الصباح في الملعب واحتفلوا ببداية عامهم الدراسي الأخير مع شروق الشمس. لقد حققت فرقنا الرياضية الخريفية الكثير بالفعل. فاز فريق التنس للبنات على فريق تشانهاسن بنتيجة 7-0. وحقق فريق كرة القدم للبنات فوزًا بنتيجة 4-1 على فريق تشانهاسن. وقاد فريق كرة القدم للبنين للفوز بنتيجة 2-1 و2-0 على فريق نورث سانت بول. وفاز عضوا فريق الصيد، جيك دولمر وهنري مايكلسون، ببطولة الأبطال، وحصل مصارعنا في السنة الأخيرة، ليام كولينز ، على المركز الثاني في قسم المصارعة اليونانية الرومانية في بطولة الولايات المتحدة الوطنية للناشئين. سارة، أعجبني شروق الشمس. حسنًا، التقرير التالي لمجلس الإدارة سيكون عن اللجنة الاستشارية للتعليم والتعلم. هل هناك أي مستجدات؟ >> سنتحدث عن ذلك لاحقًا في جدول الأعمال، ولكن لدينا قائمة سنقدمها لمجلس الإدارة لاحقًا. >> ممتاز. اللجنة الاستشارية للسياسات هي التالية. هل هناك أي جديد بخصوص المدير أتكينسون أو المدير جونسون؟ >> لم نعقد اجتماعًا بعد لأننا ما زلنا ننتظر الانتهاء من تشكيل لجنة السياسات وهيكلها، وهذا أيضًا على جدول أعمال اجتماع الليلة. شكرًا لك. ممتاز. >> حسنًا، الاجتماع التالي هو MINCAPS. هل هناك أي تقرير من MINCAPS؟ حسنًا، إنهم >> يُجرون بعض المقابلات. لديهم فعالية، أعتقد أنها في الرابع والعشرين من الشهر، ويبحثون عن أفراد من المجتمع لإجراء مقابلات مع الطلاب. وقد قمت بجولة في MINCAPS مع الدكتور واغنر، وهو برنامج رائع، وأنا متحمس جدًا لأننا قادرون على تقديمه في منطقتنا. >> شكرًا لك. المجلس التالي هو المجلس الاستشاري لخدمات التعليم المجتمعي. سيكون الاجتماع الأول يوم الخميس الموافق 17 سبتمبر من الساعة 12 ظهرًا إلى 1 ظهرًا في مركز الخدمات التعليمية في غرينوود. وإذا كنتم ترغبون في الانضمام إلى مجموعة تُؤثر في تعليم المجتمع بأكمله، منذ الولادة وحتى الوفاة، فنرجو منكم الانضمام إلينا. أما بالنسبة للجنة التالية، هل من جديد من المجلس الاستشاري للتعليم المبكر؟ >> لم نعقد اجتماعًا بعد، ولكن سيكون اجتماعنا الأول يوم 22 من الشهر. >> ممتاز. المجلس الاستشاري للتربية الخاصة. ماسون؟ >> نعم، الاجتماع الأول يوم الأربعاء 7 أكتوبر الساعة 5:00 مساءً. نشجع كل من يرغب بالانضمام على البحث عن استمارة على الموقع الإلكتروني. أعتقد أن هناك استمارة على الموقع الإلكتروني لمن يرغب بالمشاركة. >> أما اللجنة التالية فهي منطقة ساوث ويست مترو المتوسطة. >> نعم، لدينا بعض التحديثات. لدينا اجتماعنا لشهر سبتمبر غدًا مساءً. معذرةً، المعلومات قديمة بعض الشيء، ولكن نرحب بالدكتورة نيستلر في منطقتنا. إنها مديرتنا الجديدة. إنها رائعة. وهي الآن تستقر في منصبها وتُنهي المقابلات والاجتماعات التعريفية كما تتخيلون. وهكذا استقرت الأمور. نحن في منطقة ساوث ويست مترو نبحث عن مدير للخدمات الخاصة. لذا، يوجد شخص يشغل المنصب مؤقتًا حاليًا. أرادوا الانتظار حتى بداية العام الدراسي قبل البدء بالبحث الجاد عن مرشح لهذا المنصب. أما بالنسبة للشؤون المالية والمرافق، فهناك خطة مرافق جديدة -اسمها طويل-لجنة تخطيط المرافق، والتي ستستمر حتى نهاية العام. هذه اللجنة تدرس بعض قضايا تخطيط المرافق والتمويل في المنطقة. تضم اللجنة أعضاء من مجلس الإدارة ، وأفرادًا من المجتمع المحلي، وموظفين. ثم لجنة الشؤون المالية والمرافق، وهما لجنتان منفصلتان، اجتمعت لجنة الشؤون المالية والمرافق قبل أسابيع قليلة، وأعتقد أنك يا دكتور واغنر ستكون عضوًا فيها بصفتك أحد مديري المناطق التعليمية الأعضاء الذين انضموا إلينا. وأخيرًا، هناك تقرير تقييم المرافق الذي يقرأه أعضاء مجلس الإدارة قبل اجتماعنا القادم غدًا مساءً للحصول على آخر المستجدات بشأنه. إذن، هناك الكثير من الأحداث الجارية في ساوث ويست مترو. >> شكرًا لكم. بعد ذلك، ننتقل إلى رابطة مينيسوتا الحكومية لمدارس الثانوية. هل يوجد أي تقرير عن ذلك يا مدير جونسون؟ >> هل تسمعني جيدًا؟ >> نعم. >> أولًا، أرحب بعضو مجلس الطلاب. أتمنى أن يكون العام الدراسي رائعًا لك ولجميع الطلاب هناك . أما بالنسبة للرابطة ، فهي في أوجها على الصعيدين الفني والرياضي. أفضل ما لديّ لأخبركم به هو أننا عقدنا اجتماعًا واحدًا لكل جانب، بالإضافة إلى العديد من حملات جمع التبرعات الجارية. لذا، إذا رأيتموها، فبادروا بدعم طلابنا بأي طريقة ممكنة. >> شكرًا لك يا مدير جونسون. بعد ذلك، ننتقل إلى مقياس كفاءة متعلمي منطقة مقاطعة سكوت. هل يوجد تقرير عن ذلك يا مدير فرانس؟ >> نعم. لقد عقدنا اجتماعنا يوم الجمعة، 11 سبتمبر. حسنًا، إنها جمعية مقاطعة سكوت للقيادة والكفاءة، والمعروفة اختصارًا بـ SCALE. حسنًا، إنه الاجتماع الأخير في مركز مقاطعة سكوت الحكومي (SMSC). حسنًا، سيكون هناك رابط متاح. حسنًا، سيخضع رابط مركز مقاطعة سكوت الحكومي (SMSC) لبعض التجديدات، لذا سيتم نقل الاجتماعات في أنحاء المقاطعة. وسيكون اجتماع الأسبوع المقبل، أو اجتماع 9 أكتوبر، في مركز حكومة مقاطعة سكوت. حسنًا، مجرد تذكير بأن جميع مواد العرض التقديمي لجمعية SCALE متاحة عبر الإنترنت. حسنًا، كل اجتماع من اجتماعات السنوات الأربع الماضية متاح عبر الإنترنت. أعتقد أن أكثر من ذلك. حسنًا، لذا أوصي بشدة وأشجع الجميع على الاطلاع على مواد الاجتماعات. حسنًا، إنها شاملة للغاية وغنية بالمعلومات. حسنًا، وهي تتعلق بالتحديثات الإقليمية المقدمة من جميع البلدات والمدن وإدارات المقاطعة والمناطق التعليمية المشاركة، ومناطق المقاطعة الفردية. مع كل شيء بدءًا من المياه ووصولًا إلى تمويل المدارس والجداول التشريعية، إلخ. في يوم الجمعة الماضي، استضافت مدينة بيل بلين الاجتماع، وبدأ الاجتماع بعد دقيقة صمت وإحياءً للذكرى الخامسة والعشرين لأحداث 11 سبتمبر. قدم عمدة بيل بلين، هارتمان، تحديثات حول الإسكان والتركيبة السكانية والبنية التحتية والسلامة العامة والتنمية الاقتصادية، بالإضافة إلى استفتاء المنطقة التعليمية. لقد وافقوا على استفتاء بقيمة 65 مليون دولار في عام 2025. وكان فخورًا جدًا بالمباني التي ستبدأ قريبًا في مدارسهم. كما أشار بإيجاز إلى أنهم سيطرحون استفتاءً آخر في نوفمبر المقبل بشأن تمويل التعليم العام المعدل وفقًا للتضخم. وكان أبرز ما في الاجتماع عرضًا قدمه مديرنا، رايدر. إلى جانب ديفيد ديكوفيتش من أربريسكوفيتش من شاكوبي، قدموا عرضًا حول السياق التاريخي والقيود النظامية لصيغة تمويل التعليم في ولايتنا. عرضهم متاح أيضًا على الإنترنت. أرجو من المدير رايدر تصحيحي إن لم أكن دقيقًا في عرضي، لكنكم عرضتم بشكل أساسي الفجوة التي تظهر عادةً في عرض أويلر بين تمويل الولاية والمخصصات المفترضة لكل طالب. ومن بين المخاوف الرئيسية التي تم التطرق إليها: ركود مخصصات التمويل، وحقيقة أن الصيغة عمرها أكثر من 30 عامًا ولا تزال توفر 13 دولارًا فقط لكل طالب للموهوبين والمتفوقين ، و 170 دولارًا فقط لكل طالب للنقل، مما يجبر المناطق التعليمية على الاعتماد بشكل كبير على إعانات الصندوق العام وضرائب العقارات المحلية لسد هذا النقص. كما ناقش المديرون أيضًا الدعم المتبادل للتعليم الخاص البالغ نصف مليار دولار، والمقترحات القادمة من لجنة الشريط الأزرق التي قد تزيد الوضع سوءًا. كان العرض التقديمي الأخير في الصباح من قِبل رابطة مجالس المدارس في مينيسوتا، حيث ناقشوا مع ممثلي مقاطعة سكوت مسألة الاقتراع المتعلقة بصندوق المدارس الدائم. وكان عرض الرابطة، المتاح على موقعها الإلكتروني (MSBA) وموقع SCALE، نسخة مختصرة مما هو موجود بالفعل على موقعهم. وناقشوا أن التعديل الدستوري المقترح سيرفع متوسط توزيع كل طالب من 68 دولارًا إلى 101 دولارًا من الصندوق، وأن الصندوق قائم بالفعل، وأن زيادة 33 دولارًا لكل طالب لا تؤثر على الضرائب. وأشار ممثلو المناطق التعليمية، الذين حضر الدكتور واغنر اجتماعهم، إلى أن هذه الأموال لن تُسهم في سد العجز الحالي في الميزانية، لكن أي إيرادات إضافية تُقدم دعمًا هامًا وتحظى بترحيب كبير من المناطق التعليمية. سيعقد اجتماع SCALE القادم في 9 أكتوبر، وكما ذكرتُ سابقًا، في مركز حكومة مقاطعة سكوت. سيناقش الاجتماع ، وهو الهدف الرئيسي، عمليات الإرسال في جميع أنحاء المقاطعة لخدمات الإطفاء والشرطة والإسعاف. وسيُختتم بجولة تعريفية في مركز حكومة مقاطعة سكوت لجميع أعضاء SCALE. >> شكرًا لكم. حسنًا، ننتقل الآن إلى رابطة المناطق التعليمية الحضرية (AMSD). افتتحت الرابطة اجتماعها في 11 سبتمبر بالإشارة إلى قلة الأحداث في العاصمة حاليًا، حيث ينشغل المشرعون بحملاتهم الانتخابية استعدادًا لانتخابات نوفمبر. وتنتظر المناطق التعليمية بفارغ الصبر التقرير النهائي للجنة الشريط الأزرق وخطة العمل المصاحبة له، والمقرر تقديمهما إلى الحاكم بحلول 1 أكتوبر. وتُكلف اللجنة بتحديد تخفيضات في التمويل بقيمة 255 مليون دولار، وتطوير خدمات التربية الخاصة. وتتصدر قضايا تخفيف الأعباء الإدارية والتربية الخاصة أولويات AMSD التشريعية، حيث من المقرر اعتماد برنامجها التشريعي النهائي في ديسمبر. قدم بيتر ليثرمان نتائج استطلاعهم السنوي الذي أُجري في أغسطس على مستوى الولاية، والذي يُقدم نظرة ثاقبة على آراء سكان مينيسوتا حول قضايا التعليم والسياسة الراهنة. كما دار نقاش حول ما وُصف بـ "حروب ضريبة الأملاك". طرح أحد المشرفين سؤالًا مفاده أن المدن والمقاطعات تُعلن عن زيادات في ضريبة الأملاك، بينما يتعين على المناطق التعليمية التوجه مباشرةً إلى الناخبين للموافقة. ثم طُرح السؤال التالي: كيف سيكون الوضع لو اضطرت المدن والمقاطعات إلى فعل الشيء نفسه؟ هناك 69 منطقة تعليمية في جميع أنحاء ولاية مينيسوتا تُجري استفتاءً على رأس المال التشغيلي أو السندات في نوفمبر المقبل. أخيرًا، أوضح السيد ليثرمان أن المناطق التعليمية تُقرّ الضرائب عمومًا عندما تؤمن مجتمعاتها بثلاثة أمور: المسؤولية المالية للمنطقة، واستماعها لآراء السكان، ووجود الثقة. وفي هذا الاستطلاع، وافق 73%من المشاركين على هذه الأمور الثلاثة. وبهذا أختتم تقريري عن منطقة مدارس مينيسوتا الموحدة (AMSD). اللجنة الأخيرة هي اللجنة الاستشارية للشؤون المالية والعمليات. هل هناك أي تحديث من المديرين ماسون أو سميث؟ >> بالتأكيد. نعم، لقد اجتمعنا مع المدير رايدر والمدير سميث ووضعنا جدول أعمال العام. كما راجعنا طلبات المتقدمين للمجلس الاستشاري الذي سيتم الموافقة عليه لاحقًا. نُقدّر كل من تقدم بطلب. كان لدينا العديد من المرشحين ونُقدّر استعدادهم للتطوع والخدمة. ممتاز. >> شكرًا لكم. حسنًا. إذًا ، >> الاجتماع التالي يوم الثلاثاء القادم. صباح الخير. شكرًا لكم. ممتاز. الساعة >> 7:00 صباحًا. 8:00 صباحًا. صحيح. >> شكرًا لكم. آمل ذلك. أعتقد أنها الساعة 8:00 صباحًا. >> 8:00 صباحًا. حسنًا. >> ممتاز. شكرًا لكم. شكرًا لكم. البند التالي هو التقارير الإدارية. أول بند هو تحديث ما قبل اعتماد الضريبة من قِبل المدير التنفيذي لخدمات الأعمال وكاتب خدمات الأعمال. >> نعم، شكرًا لكم. >> شكرًا لكم. >> إذًا، لقد حان ذلك الوقت من العام حيث بدأنا بالفعل في إعداد ميزانيتنا للسنة المالية 2027-2028. تبدأ هذه الميزانية بتقديمنا تقديرات طوال شهر أغسطس لولاية مينيسوتا، والتي تُستخدم بدورها في حسابات ما يُسمى بـ " أوراق اعتماد الضريبة" . بدأت هذه الأوراق بالوصول إلى المناطق التعليمية ابتداءً من 8 سبتمبر، ويتم تحديثها كل ليلة تقريبًا، وفي حال وجود أي تحديثات، ستتلقون أوراقكم الجديدة في اليوم التالي. لذا، ما زلنا في طور إعداد بعض البيانات التي ننتظرها. لدينا بعض الأرقام التي نرغب في تحديثها فيما يتعلق بفترة التمديد وعدد السكان المخصصين لتعليم مجتمعنا. وافق المجلس على زيادة عدد السكان عن العدد الحالي، ولكن هذا لم ينعكس بعد في الأوراق. لذلك، أعمل مع مختلف الأشخاص في الإدارة للتأكد من تحديث هذه البيانات. لذا، ما ترونه في ملفكم المخصص للتنفيذ لاحقًا هو الصفحات من الصفحة 30، وهي صفحة الملخص من الوثيقة المكونة من 39 صفحة، والتي تُظهر الأرقام حتى 11 سبتمبر. لقد اطلعت على أرقام اليوم، وهي معدلة بالخفض، ولكن مع عدم إدراج رسوم الإدارة الإضافية الأخرى، لا أعتقد أنها ستنخفض إلى هذا الحد. يُظهر تقريرنا الحالي زيادة طفيفة في الضريبة بنسبة 1.63%على سبيل المثال. قد تتغير هذه النسبة بين الآن و 30 سبتمبر. المطلوب في اجتماع الليلة هو الموافقة على الحد الأقصى، مما يسمح بمواصلة إجراء هذه التعديلات، ويسمح للمجلس باتخاذ الإجراءات اللازمة، ويسمح للمقاطعة باعتماد الرقم المُرسل إليها من الولاية في 1 أكتوبر. لذا، هذا هو الطلب الذي سيُطرح لاحقًا في الاجتماع. إذا اختار المجلس عدم الموافقة على الحد الأقصى الليلة، فسنحتاج إلى تخصيص جزء من اجتماع 28 لاتخاذ الإجراءات اللازمة حينها. لكن هذا مُقررٌ الليلة، بافتراض أن الجميع مرتاحون لعملية استخدام الحد الأقصى. حسنًا، التقرير التالي أيضًا منكم، تحديث التدقيق. >> نعم. لقد انتهى التدقيق، وعملنا الميداني مُكتملٌ إلى حدٍ كبير. لقد قدمنا جميع معلوماتنا النهائية لتقديراتنا النهائية بشأن التعليم العام، ونعمل حاليًا على تزويدهم بأرقام رصيد الصندوق. لا يزال هناك بعض أعمال المتابعة التي تقوم بها شركة التدقيق ، وقد حددوا لنا مواعيد معينة في جدول أعمالهم للمتابعة. وهذا أمرٌ معتاد. سيستمر هذا العمل على الأرجح طوال شهر سبتمبر، وأتوقع أن نرى مسودات التقارير تصلنا في أكتوبر. هذا هو الوضع الحالي. حسنًا. >> ممتاز. التالي، تحديث التسجيل. >> نعم. >> شكرًا لك. >> بالنسبة لتحديث التسجيل، يوجد في الملف تحديثٌ خاصٌ بتسجيل أطفال الروضة. لذا، دعوني أستعرض هذه المعلومات سريعًا. حسنًا، اعتبارًا من 4 سبتمبر، يُظهر تقريرٌ أن عدد الطلاب المسجلين في رياض الأطفال للعام الدراسي القادم الذي بدأ بالفعل هو 484 طالبًا. وفقًا لهذه الأرقام، كان من المفترض أن نصل إلى نسبة 100%. ما زلنا أقل بقليل من خمسة طلاب مما خصصناه في ميزانية رياض الأطفال. أتوقع أن يتغير هذا الوضع خلال الأسابيع القليلة القادمة، وسنكون على ما يرام فيما يتعلق بتسجيلات رياض الأطفال. أما الأمر الآخر الذي تم تحميله للتو في ملفكم، والذي ربما لم يكن موجودًا في وقت سابق من هذا المساء، فهو الأرقام النهائية من العام الدراسي السابق للسنة المالية 2026. ويُظهر هذا الرقم الآن أننا أقل بحوالي 52 طالبًا يوميًا مما خصصناه في الميزانية. هذا الرقم أقل بكثير في الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر. لذا، أعتزم تخصيص بعض الوقت لمراجعة الوضع مع أقسام الإرشاد الطلابي والإداريين في المدارس، لمراجعة ما حدث بالضبط هذا الربيع، ومدى ارتباط ذلك بأرقام برنامج القبول المبكر للطلاب (PSEO). أريد التعمق أكثر في هذا الموضوع، والتعرف بشكل أفضل على وضع الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر. كانت أرقام الصفوف من الروضة إلى السادس دقيقة تمامًا، أي جيدة . أما الصفوف من السابع إلى التاسع فكانت منخفضة قليلاً، لكن ليس بشكل كبير، بينما كانت أرقام الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر مثيرة للقلق بعض الشيء . هذا هو الوضع الحالي. هناك إيرادات أقل بقليل مما كان مخططًا له ومُدرجًا في ميزانية التعليم العام، ولكن هناك أيضًا إيرادات مُعاكسة، مثل انخفاض إيرادات التسجيل، تُعوض هذا النقص. لذا، فإن التأثير ليس كبيرًا. وهذا يشمل آخر مستجدات تسجيل رياض الأطفال. حسنًا، >> التالي هو قائمة أعضاء لجنة المالية والعمليات. >> نعم، شكرًا لكم. كما ذكر المدير ماسون، فقد راجعنا الطلبات كفريق وحددنا خمسة مرشحين جدد للانضمام إلى قائمتنا. الاجتماع الأول، كما ذكرنا، سيكون في 22 سبتمبر. هدفنا هو الاجتماع في تمام الساعة 8:00 صباحًا أيام الثلاثاء المحددة. ولدينا جدول أعمال مُعدّ جيدًا لهذا العام. لذا، نتطلع إلى ذلك، وأنا ممتن جدًا لكل من تقدم بطلب. أُقدّر اهتمامكم ، وسنتواصل مع من لم يكونوا ضمن هذه القائمة، ولكنهم تقدموا بطلبات، ونأمل أن يعيدوا التقديم عند توفر شواغر في المستقبل. >> شكرًا لكم. >> حسنًا. >> التقرير التالي هو للجنة الاستشارية للتعليم والتعلم. المدير التنفيذي المؤقت للخدمات الأكاديمية، الدكتور وارنر. >> شكرًا لكم. مساء الخير. لذا، يسعدنا أيضًا أن نقدم لكم قائمة أعضاء اللجنة الاستشارية للتعليم والتعلم. كان لدينا تسعة أعضاء العام الماضي قد اكتملت فترة عضويتهم، ولذلك كان لدينا بعض الشواغر. تقدم 13 شخصًا لهذه اللجنة، وعندما اجتمعنا كفريق، مع المديرة فرانس والمدير أولستيد، راجعنا طلبات المتقدمين الـ 13 وقررنا قبولهم جميعًا. لقد كانت مجموعة طلبات رائعة، ونحن ممتنون جدًا للأشخاص ومواهبهم. لقد انبهرنا بكمية المواهب التي يمتلكها الناس ورغبتهم في المشاركة في تعليمنا وتعلمنا. وهذا ما يُشكّل القائمة التي ترونها، والتي تهدف إلى الحفاظ على التوازن بين موظفينا ومجتمعنا وعائلاتنا. إنها حقًا تمثيل رائع لذلك. وسنعرضها عليكم للموافقة عليها لاحقًا في جدول الأعمال. >> شكرًا لكم. يلي ذلك قائمة أعضاء لجنة السياسات، المديرة التنفيذية للخدمات الإدارية، كاثرين. >> مساء الخير. شكرًا للرئيس بوكين والمشرف والمديرين. ستُدرج لاحقًا في جدول الأعمال قائمة أعضاء لجنة السياسات للموافقة عليها، والتي ناقشناها قبل شهر تقريبًا في اجتماع أغسطس. بعد ذلك الاجتماع، عاد بعض الأعضاء وأجروا مزيدًا من المناقشات مع فريق القيادة العليا لدينا، بالإضافة إلى بعض القيادات الأخرى في المنطقة. في ذلك الوقت ، وبناءً على توصيات الجميع، شعروا أن ما عُرض هو الاتجاه الأمثل لمضي المنطقة قدمًا. لذا، فإن القائمة وكل ما هو معروض أمامكم هو نفسه الذي عُرض قبل شهر. >> ممتاز. يلي ذلك اتفاقيات العمل وتغييرات المسميات الوظيفية للعام الدراسي 2026-2027. دكتور كوثران؟ >> نعم، شكرًا لك. في الواقع، ستكون اتفاقيات العمل للعام الدراسي 2026-2028، ولكن لمدة عامين، لا بأس. لاحقًا في جدول الأعمال، وكذلك في جدول الأعمال المُعتمد، توجد بعض اتفاقيات العمل غير النقابية التي عُقدت مع بعض موظفي المنطقة، وأوصي باقتراح بنود وشروط بين المجلس والموظفين المذكورين أدناه للموافقة عليها. لدينا أولًا فريقنا التقني، وفي آخر زيارة له، قام الفريق ببعض التعديلات. لدينا أيضًا فريقنا الميداني، الذي يتألف من الفنيين الميدانيين الذين يقومون بأعمال التركيب في جميع أنحاء المنطقة. وقد تضمن اتفاقهم زيادة في التأمين الصحي والتأمين على الأسنان. أما بالنسبة لجدول رواتبهم، فقد كانت الزيادة 2%سنويًا للعام الدراسي 2026-2027، و 4.5%سنويًا للعام الدراسي 2027-2028، بالإضافة إلى بعض التحديثات في التنسيق واللغة، ليصل إجمالي الزيادة المركبة إلى 5.15%على مدار العامين. وبالنسبة لفريق تكنولوجيا المنطقة، فقد حصلوا أيضًا على زيادات في التأمين الصحي والتأمين على الأسنان بنسبة 4%لكل منهما. وكانت زيادات رواتبهم 2%للعام الدراسي 2026-2027، و 4% للعام الدراسي 2027-2028، ليصل إجمالي الزيادة المركبة إلى 5.15%. ثم إن المنطقة التعليمية، تاريخيًا، لديها العديد من العقود الفردية، أو بالأحرى اتفاقيات العمل، مع المنطقة. ومن بين الأمور التي أردنا القيام بها هو محاولة تحديد أوجه التشابه بين هذه الاتفاقيات ودمجها. وبهذه الطريقة ، بدلًا من مراجعة واعتماد 65 اتفاقية عمل مختلفة، نحاول تقليص هذا العدد. ومن بين الأمور التي تمكنا من القيام بها خلال هذه الدورة، ولمدة عامين على الأقل، هو مراجعة بعض الاتفاقيات، وقمنا بتصنيفها حسب قيادتنا وموظفينا المحترفين. وهذا يعني دمج مديرينا، ومساعديهم، والعديد من الأدوار القيادية في التعليم المجتمعي، ومنسق قاعة المحاضرات ، وبعض الأدوار الأخرى في مكاتب المنطقة التعليمية في مركز خدمات الطلاب، في اتفاقية عمل واحدة تتضمن العديد من أوجه التشابه. سيكون هذا مفيدًا للغاية. ومن بين الأمور التي سنعمل عليها خلال العامين المقبلين، أنا والمديرة دول من قسم التعليم المجتمعي، هو وضع اتفاقية شاملة لجميع موظفي التعليم المجتمعي. لذا، رأينا أن البدء بهذه العملية معهم هذا العام وهذه المجموعة تحديدًا سيسهل علينا الانتقال إلى بعض الأمور التي يمكننا القيام بها خلال العامين المقبلين. عند وضع الاتفاقية، ألغينا بدلات الهواتف المحمولة للمديرين ومساعديهم. تمكّنا من إضافة بعض الموظفين إلى هذه المجموعة للاستفادة من مساهمة الشركة في خطة التقاعد 403b، كما تمكّنا من زيادة مساهمات بعض الموظفين في هذه الخطة . شملت الاتفاقية أيضًا التأمين الصحي بزيادة 4%في كلا العامين، بالإضافة إلى التأمين على الأسنان، وبلغت الزيادة في رواتبهم 2% للعام الدراسي 2026-2027 و 2.2%للعام الدراسي 2027-2028 . والأمر الآخر الذي أودّ مناقشته مع هذه المجموعة هو أحد الأمور المثيرة التي قمنا بها، كما تعلمون على الأرجح، وهو إجراء بعض التغييرات على نظام النقل لدينا. لقد كان هذا مشروعًا ضخمًا بالنسبة للمدير رايدر والعديد من الأشخاص الآخرين، مثل المدير باورز والمدير تشوك في قسم التربية الخاصة. لقد بذلوا جهدًا كبيرًا في شركات الحافلات، وكرّسوا جهدًا هائلاً لهذا البرنامج الجديد. ولذلك، أدركنا أننا ربما نحتاج إلى مزيد من التدقيق والتمثيل الحقيقي. كما يعلم معظمكم، مات كرينيكي هو منسق الأمن والتأهب للطوارئ لدينا. لذا، طلبنا من مات أن يتولى مسؤولية إدارة نظام النقل لدينا من منظور السلامة أيضًا، مثل التأكد من سلامة مواقف الحافلات وأماكن إنزال الطلاب. هل مدارسنا آمنة من حيث السماح للأطفال بالدخول والخروج من الحافلات وما شابه؟ بالإضافة إلى كونه حلقة وصل مع شركة الحافلات، ونقطة الاتصال الرئيسية في المنطقة لشركة الحافلات، وتعلمه لهذا البرنامج الجديد. وقد تفضل مشكورًا بقبول هذه المهمة. لذا ، أود أن أشكره على ذلك . كما أنني أشعر حقًا أن هذا سيساعدنا على المضي قدمًا في الاتجاه الصحيح من ناحية النقل. لذا، أنا متحمس لذلك أيضًا. أما الأمر الأخير، فهو أن لدينا بعض اتفاقيات العمل الفردية نظرًا لوجود بعض الموظفين في المنطقة لديهم جداول عمل وأدوار خاصة. لذا، فإن آخر اتفاقية عمل فردية هي اتفاقية منسق تغذية الأطفال لدينا. وتشمل هذه الاتفاقية زيادة التأمين الصحي بنسبة 4%لكلا العامين، وزيادة التأمين على الأسنان بنسبة 4%، وزيادة الراتب والتأمين بنسبة 2% للعام الدراسي 2026-2027 و 2.2%للعام الدراسي 2027-2028 . ومرة أخرى، هذا يعني معدل 5.14 في برنامج ماجستير إدارة الأعمال على مدار عامين. لذا، جميع هذه البنود مدرجة ضمن جدول الأعمال للموافقة عليها لاحقًا في اجتماع مجلس الإدارة. >> شكرًا لكم. الآن، ننتقل إلى تقرير المشرف، الدكتور ويغنر. حسنًا. >> من الواضح أن الخبر الأهم هو أننا بدأنا الدراسة الأسبوع الماضي. في 31 أغسطس، تمكن بعضكم من حضور حفل استقبال الموظفين. أقدر حضور الجميع. قيل لي إن الحضور كان جيدًا مقارنةً بالسنوات الماضية، وكان من الجيد رؤية كل هذه الأمور. وأعتقد، لحسن الحظ ولسوء الحظ، أن الكثيرين تعرفوا عليّ وعلى شخصيتي، وهذا هو الواقع. بصرف النظر عن ذلك، كان من المثير رؤية الأطفال يعودون. أتيحت لي فرصة ركوب الحافلة في فايف أوكس ومشاهدة العملية برمتها. وكان من الجيد أيضًا أن أرى أن الأطفال تعرفوا على تيغر. أتيحت لي فرصة ارتداء ربطة عنق عليها صورة النمر، وكان من دواعي سروري أن أرى أن التقاليد القديمة التي نشأت عليها، والتي ربيتُ أطفالي على مشاهدتها، لا تزال سارية حتى اليوم. كان ذلك مُبهجًا حقًا. ساد حماس كبير في جميع أنحاء المنطقة. أعتقد أنني كنت محظوظًا لأنني تمكنت من زيارة كل مبنى في أيام الدراسة الأولى، ورأيت العملية برمتها ، وكل ما يجري، وكيف يبدو كل شيء. كان من المثير للاهتمام مشاهدة حركة النقل لطلاب المرحلة المتوسطة ذهابًا وإيابًا بين المبنيين. لم أرَ شيئًا كهذا من قبل. لذلك، أعمل مع الموظفين على ابتكار بعض الأفكار في هذا الشأن. لقد أذهلني مدى كفاءة النظام، لكنني أتفهم قلق بعض أولياء الأمور بشأن السلامة في فصل الشتاء وما شابه. أتفهم ذلك تمامًا. من الواضح أننا نبدأ عامنا السادس والسبعين، ونحتفل بخمسة وسبعين عامًا من التميز في مجال السلامة. لذا، فإننا نُكرم ماضينا، ونتطلع أيضًا إلى المستقبل ونحتفل به. ثم بدأنا اليوم جولتنا الترويجية للاستفتاء. عقدنا جلستين إعلاميتين، واحدة في ويستوود والأخرى في توين أوكس، للإجابة على أسئلة الناس حول ضريبة التشغيل وضريبة رأس المال، وشرحنا تفاصيلها. الكثيرون يفهمون الأمر، ويعرفون وضعنا الحالي كمنطقة، ويدركون أهمية إقرارها لنتمكن من الحفاظ على برامجنا ومواصلة تقديم الخدمات المميزة التي نقدمها. هناك فخر كبير بفريق ليكرز، وهذا ما لفت انتباهي حقًا: مدى شغف الناس بانتمائهم إلى ليكرز. وأعتقد أنه من المهم أن نؤكد على ذلك، وأن نعلم أننا سنبذل قصارى جهدنا لضمان استمرارنا في القيام بما نقوم به، حتى يفخر المجتمع، ويفخر الموظفون، ويفخر مجلس الإدارة، بأننا نبذل كل ما في وسعنا من أجل طلابنا. وكما قلت لكم دائمًا، طلابنا هم مسؤوليتنا الأولى والأهم. >> حسنًا، هل من شيء آخر يا زاك؟ سيد ويغنر؟ هذا كل شيء. >> شكرًا جزيلًا. ننتقل الآن إلى الموافقة على جدول الأعمال. سننظر الآن في جدول أعمال الليلة. هل هناك أي إضافات أو حذف أو تغييرات على جدول الأعمال؟ بما أنه لا يوجد، فسأطرح اقتراحًا بالموافقة على جدول الأعمال كما هو معروض. تم الاقتراح. تأييد. >> اقتراح من المدير أولسن وتأييد من المدير فرانس. هل من نقاش حول جدول الأعمال ؟ هناك اقتراح وتأييد للموافقة على جدول الأعمال. سأجري التصويت عن طريق نداء الأسماء، وسأبدأ بك يا مدير جونسون. >> نعم. >> المدير سميث: >> نعم. >> المدير فرانس: >> نعم. >> المدير أولسن: نعم. >> المدير ماسون: نعم. >> المدير أتكينسون: >> نعم. >> وأنا أوافق. تمت الموافقة بالإجماع (7-0) . الآن، ننتقل إلى بنود جدول الأعمال الموافق عليها. تُعتبر بنود جدول الأعمال الموافق عليها روتينية، ويمكن الموافقة عليها بقرار واحد ما لم يُطلب حذف أحد البنود قبل الموافقة. هل هناك أي طلبات لحذف بند من جدول الأعمال الموافق عليه الليلة؟ >> نعم، هل يمكننا الاطلاع على تفاصيل الشيك الشهري؟ لديّ سؤالان للمتابعة. >> هذا هو البند >> A7. إنه مختلف عن >> البند A7 الخاص بي. سننقله إلى الأعمال غير المنجزة في البند رقم 15. لنرى. أود فقط أن >> أشير إلى أنه تم تحديث المشتريات التي تزيد عن 25000 قبل الاجتماع مباشرة. لست متأكدًا مما إذا كان أعضاؤنا قد لاحظوا ذلك، ولكن... هل >> تريد حذفه؟ >> ليس لديّ أي أسئلة محددة. إنها موجودة أيضًا على الشيكات، لذا...لكنني لاحظت ذلك للتو، شكرًا لك. >> حسنًا. هل من أحد آخر؟ حسنًا. لا توجد طلبات أخرى، سأطرح اقتراحًا للموافقة على جدول الأعمال باستثناء البند رقم A7. هل يوجد اقتراح؟ >> نعم، >> اقترحه المدير سميث. هل يوجد مؤيد؟ >> نعم، >> أيده المدير أولستاد. يوجد اقتراح وتأييد للموافقة على جدول الأعمال باستثناء البند A7، تفاصيل الشيك الشهري. سنجري تصويتًا بالأسماء. سنبدأ بك، أيها المدير أتكينسون. نعم. المدير ماسون. نعم . المدير أولستاد. نعم. >> المدير فرانس. نعم. المدير >> سميث. نعم. >> المدير جونسون. نعم. >> وأنا مؤيد، لذا تمت الموافقة بالإجماع (7-0) . الرئيسة: >> نعم. هل >> تريدين قول أي شيء عن التقاعد أم أن ذلك سيأتي لاحقًا؟ نعم، >> أنا كذلك. حسنًا. نعم، شكرًا لكِ، أيتها المديرة فرانس. يتضمن جدول الأعمال تقاعدًا مع خالص الشكر والتقدير لأليس ديدرمان، 27 عامًا من الخدمة، وفاليري فوكس ، 26 عامًا من الخدمة، وريتا فاغنر، 14 عامًا من الخدمة. وبالنيابة عن مجلس الإدارة، نشكر كل واحد منكم على خدمتكم لمدارس منطقة بريور ليك سافاج. شكرًا لكم. شكرًا على التذكير. حسنًا. حسنًا ، البند التالي هو البند رقم 13 من جدول الأعمال، وهو قرار قبول الهدايا. هناك هدية بقيمة ألف دولار من نادي بريور ليك أوبتيميست للاحتفال بالعودة إلى المدرسة. سأطرح اقتراحًا لاعتماد قرار قبول الهدايا كما هو معروض. تم تقديمه >> من قبل المدير فرانس. هل هناك مؤيد؟ >> مؤيد. >> المدير إلساد. >> مؤيد. >> شكرًا لك، المدير جونسون. هل من نقاش؟ حسنًا، لدينا اقتراح ومؤيد لاعتماد قرار قبول الهدايا كما هو معروض. سنجري ذلك عن طريق التصويت بالنداء بالأسماء. سأبدأ بك، أيها المدير جونسون. >> أنا. >> المدير سميث. أنا. المدير >> فرانس. أنا. المدير إلساد. أنا. المدير ماسون. أنا. >> المدير أتكينسون. >> أنا. تم >> اعتماد القرار. شكرًا لكم. تم اعتماد القرار بامتنان. شكرًا لنادي بريور ليك سافاج أوبتيميست. حسنًا، البند التالي على جدول الأعمال هو شؤون الموظفين. ستعرض المديرة التنفيذية كاثرين اتفاقيات وشروط التوظيف من 26 إلى 28. المديرة كاثرين ؟ >> نعم، هذه هي الاتفاقيات التي استعرضناها في تقريري الإداري، لذا أحتاج فقط إلى تصويت الآن. >> حسنًا، هل لديكم أي أسئلة؟ حسنًا، لنطرح اقتراحًا. سأطرح اقتراحًا. اقترحه المدير أتكينسون، هل من مؤيد؟ >> مؤيد. >> مؤيد من المدير سميث. شكرًا. هل هناك أي نقاش ؟ دكتور فرانس؟ حسنًا، أولًا وقبل كل شيء، أود أن أشكركم على مواصلة العمل على توحيد العقود. كان لدينا عدد كبير من العقود التي يجري توحيدها ببطء ولكن بثبات. أردت أن أسأل، هل لديكم هدف هذا العام لتوحيد هذه العقود؟ هل لديك عدد محدد في ذهنك؟ >> نعم، أعتقد أن هذا الإجراء سيقلل عدد الأفراد في المنطقة الذين سيخضعون لاتفاقيات عمل فردية إلى ستة أو سبعة فقط بعد هذه الاتفاقية. لذا، هدفنا، كما ذكرت، للعام 2026 أو 2030، هو إبرام اتفاقية عمل شاملة للتعليم المجتمعي، تشمل جميع العاملين في مجال التعليم المجتمعي، من عمال المسابح إلى مشرفي المواقع، وكل من يعمل في هذا المجال، ضمن اتفاقية واحدة شاملة. ثم بدأنا أيضًا في دراسة إمكانية إبرام اتفاقية عمل لدعم المنطقة، تشمل العديد من الأشخاص في مكتب المنطقة، بالإضافة إلى فريق التكنولوجيا، وبعض الأشخاص الآخرين داخل المنطقة، وذلك بهدف توسيع نطاق هذه الاتفاقية لتشمل دعم المنطقة ككل. إذن، سيُطبق ذلك في عام 2023، وإذا تمكّنا من إنجازه ، فسيلغي ذلك تقريبًا أي اتفاقية عمل فردية كانت لدى المنطقة. >> سيكون ذلك رائعًا. ثم سؤال للمدير رايدر. حسنًا، كانت صيغتنا سابقًا مختلفة قليلًا عن صيغة MSBA، وأرى أننا نستخدم نسب MSBA هنا. هل كان علينا توحيدها أم أننا غيّرنا صيغتنا بالفعل؟ >> لدينا الصيغة بالإضافة إلى ذلك، ونركز على صيغة MSBA لأنها الطريقة الأكثر شيوعًا في فهم الأمور بين المناطق. >> حسنًا، شكرًا لك. >> نعم. >> أعضاء المجلس؟ حسنًا، لدينا اقتراح وتأييد للموافقة على اتفاقيات وشروط وأحكام التوظيف للفترة من 2026 إلى 2028 كما هي معروضة. سأجري تصويتًا بالأسماء، وسأبدأ بك، أيها المدير جونسون. نعم. >> المدير سميث؟ نعم. المدير >> فرانس؟ نعم. المدير أولسن؟ نعم. >> المدير ماسون؟ نعم. المدير >> أتكينسون؟ نعم. >> وأنا نعم. تمت الموافقة على الاقتراح بالإجماع (7-0) . والبند التالي على جدول الأعمال هو البنود غير المنجزة، وهو البند رقم 12 أ من الصفحة أ 7 في جدول الأعمال الموافق عليه. السيد ماسون؟ >> نعم. حسنًا، لقد أرسلت بعض الأسئلة، شكرًا لك على الإجابة. أعتقد أن استفساري كان يتعلق بوجود مصروفين مختلفين. الأول كان لتجديد مكتب التعليم المجتمعي بقيمة 89,650. وأعتقد أنه لم يكن مدرجًا في أمر الشراء حتى اليوم، أما الثاني ، عفوًا، أوامر الشراء التي تتجاوز 25,000 للموافقة عليها. أحاول فقط فهم الإجراءات. ألا يجب علينا كمجلس الموافقة على أوامر الشراء التي تتجاوز 25,000 قبل الموافقة عليها وإنفاقها؟ عادةً، أم أنها مجرد مسألة توقيت؟ هل يمكنك مساعدتي في فهم ذلك؟ >> نعم، بمجرد طلب أوامر الشراء، تتم الموافقة عليها من قبل المشرفين الذين لديهم ميزانية لهذه الأوامر. إذا لم تكن لديهم ميزانية، فسيتطلب الأمر موافقة المجلس بشكل فردي، ولكن هذا ليس هو الحال عندما نبدأ العام. لقد شملت ميزانياتهم هذه المبالغ. إن تأخير الموافقة على أوامر الشراء حتى الحصول على موافقة مجلس الإدارة لكل أمر شراء يزيد عن 25,000 دولار سيثير قلقنا بشأن قدرتنا على الحصول على المواد التي نحتاجها في الإطار الزمني المطلوب. الميزانية موجودة، وقد وافق عليها مجلس الإدارة. لذا، فإن أوامر الشراء العشرين التي تزيد قيمتها عن 25,000 دولار هي مجرد معلومة لمجلس إدارة المدرسة ليفهمها ويعرفها. سبب تحديث تقرير أوامر الشراء التي تزيد قيمتها عن 25,000 دولار في اللحظة الأخيرة اليوم هو أنني بعد مراجعة أسئلتكم، وجدت أنني لم أُدرج السجل. هذه أوامر شراء مفتوحة ومغلقة بالفعل. وكما ترون، ثلاثة منها كانت مشاريع تابعة لإدارة المرافق طويلة الأجل ( LTFM) سبق لكم الموافقة عليها، وهي مدرجة في ميزانية إدارة المرافق طويلة الأجل. ثم كان لديك مشروعان، أحدهما يتعلق ببناء مساحة مكتبية للتعليم المجتمعي في غرينوود، والآخر بأثاث المكاتب والاستقبال لإيدجوود، وقد تمت الموافقة عليهما مسبقًا، أعتقد في 8 يونيو. هذان المشروعان، على سبيل المثال، يعتمدان على عروض الأسعار المتاحة ، وعندما نحصل على رقم ضمن ميزانيتنا، نصدر أمر الشراء حتى نتمكن من الدفع والبدء في العمل على المشروع. وقد وافق المجلس على ذلك لأنه كان مدرجًا في الميزانية سابقًا، بالإضافة إلى المناقشات. لذا، سأحرص في المستقبل على مراجعة سجل العمليات بالكامل، وقد راجعته حتى 1 يوليو للتأكد من عدم تفويت أي مشاريع أخرى، ومن هنا حصلت على جميع هذه المشاريع . أحتاج فقط إلى مراجعة سجل العمليات المفتوح ، والدفعي، والسجل، وقد فشلت في مراجعة السجل في المرة السابقة. لذا، أعتقد أننا على ما يرام الآن ، ويجب أن نكون قد انتهينا من هذه الأمور . أما الصندوق الرابع، فيغطي تكلفة المكتب المبتكر. هذا يشمل أثاث المكاتب والاستقبال في إيدجوود، بالإضافة إلى طلب شراء لتجديد مكتب التعليم المجتمعي. لذا، فهذا ليس إنفاقًا من الصندوق العام. >> نعم، أتفهم ذلك. أعتقد أن ما أثار قلقي، وقد سألت عن هذا الأمر، هو المبلغ المخصص لأثاث المكاتب والاستقبال في إيدجوود، وهو 33,000 دولار. أعلم أنه من أموال O4، ولكن كما تعلمون، قيل لنا حينها إنه كان مخصصًا لإنفاق أموال من الصناديق المقيدة. ولكن بعد ذلك ، لماذا لا نستخدم هذا المبلغ في التجديدات؟ يبدو مبلغ 33,000 دولار لأثاث المكاتب مرتفعًا جدًا، ولكنه مخصص >> للتجديدات. الأثاث الذي ترونه هنا هو أثاث جديد لمنطقة الاستقبال، حتى نتمكن من الحصول على منطقة استقبال أوسع في إيدجوود، كما فهمت، مما كانت عليه سابقًا. وبالتالي، سيساهم هذا المبلغ في خدمة عائلاتنا بشكل أفضل. >> ولكن في إيدجوود، وليس في غرينوود. >> غرينوود مساحة جديدة كلياً، لم تعد مجرد مكان لتسجيل دخول الطلاب إلى المدرسة، بل أصبحت مركزاً لتعليم المجتمع. لذا، هناك عدد أكبر بكثير من الأشخاص الذين يترددون عليها، هل هم هنا من أجل المرافق؟ هل هم هنا من أجل الأنشطة؟ ببساطة، هناك عدد أكبر بكثير من الأشخاص المعنيين. لذلك، كان لا بد من تغيير شكل هذه المساحة قليلاً عما كانت عليه. أعتقد أننا >> مررنا بعملية تقديم عروض غير رسمية، لكنني فوجئت قليلاً أيضاً، لأننا لم نكن نملك تفاصيل ميزانية تمويل تعليم المجتمع. يبدو أن هناك 500,000 دولار مخصصة لتعليم المجتمع أو لتجديدات غرينوود هذا العام. هل ستكون هناك تكاليف إضافية للابتكارات؟ عندما سألت هذا السؤال قبل شهرين، قيل لي إننا سنؤجل أي أعمال بناء في ذلك الموقع حتى نبيع يسّي. >> لذا، أنا متشوق لمعرفة ما هي الخطط الأخرى. >> كنا قد ذكرنا أن أعمال البناء الخاصة بالانتقالات ستُستكمل حالما يتم تمويلها. وذكرنا أيضًا أن أعمال بناء مساحة التعليم المجتمعي مستمرة. أما التعديلات اللازمة لانتقال موظفي إدارة DSC من هنا إلى ذلك الموقع، فهي متوقفة حاليًا. ربما لا نملك ميزانية لذلك، لكننا نعلم أن التمويل لن يكون متوفرًا الآن، لذا سنؤجل الأمر. >> حسنًا. لدينا أيضًا أعمال بناء أخرى بقيمة 400 ألف دولار تقريبًا في غرينوود مخصصة للتعليم المجتمعي فقط. >> هذا ليس تعليمًا مجتمعيًا، بل هو مشروعنا. >> عفوًا، إنه تجديد مكتب التعليم المجتمعي. وكانت هذه ميزانيتهم. أنا فضولي بشأن المبلغ 89,650؟ >> نعم، >> نعم، هذا من ميزانيتهم . ظننت أنك قلت 450,000. حسنًا، >> آسف، وأعلم أن المجلس ليس لديه هذه المعلومات، ولكن عندما تلقيت ردًا عبر البريد الإلكتروني سابقًا، بدا أن هناك مبلغ 500,000 دولار مخصص لشراء أو بناء مبنى في صندوق التعليم المجتمعي. هل هذا صحيح ؟ سيدي >> المدير ماسون، هل لي أن أتأكد من أن جميع أعضاء المجلس على دراية بالأمر؟ هذا هو أكبر ما يقلقني الآن، أعتقد أننا جميعًا نفهم نفس المعلومات. من المفيد جدًا للمناقشة هنا أن نتأكد من ذلك. >> أعتقد أن المجلس لم يتلقَ نسخة من الرد، لذا يمكنني بالتأكيد مشاركة ذلك لاحقًا. يمكنني العودة إلى هذا السؤال. أعتقد أنني ما زلت أرغب في معرفة المبلغ المتبقي للتجديدات. ومرة أخرى، مع إعطاء الأولوية للطلاب، أجد صعوبة بالغة في تقبّل إنفاق هذه الأموال على الأثاث والتجديدات. أعني، هناك الكثير مما يمكننا فعله لطلابنا بشكل مباشر في مجال التعليم المجتمعي. لذا ، أجد هذا الأمر مقلقًا بالنسبة لي شخصيًا. حتى بمجرد إلقاء نظرة على كتاب التعليم المجتمعي اليوم، وجدت أن تكلفة الجولات باهظة للغاية. لذا، أشعر شخصيًا أن هناك استخدامات أفضل للأموال لطلابنا أولًا. >> مدير ماسون، إذا سمحت لي بتعديل الموضوع، سأتحدث عن موقع البناء . حسنًا، >> انظروا إلى الأمر على أنه ثلاثة مشاريع أو أموال مختلفة تمامًا نستخدمها. >> نعم، مشروع >> إطلاق ليكر الانتقالي ، >> نعم، مشروع >> ترميم مختلف تمامًا. مشروع التعليم المجتمعي مشروع ترميم مختلف تمامًا أيضًا. مبلغ الـ 500,000 دولار لم يكن مخصصًا للتعليم المجتمعي، بل كان مخصصًا فقط لموقع مكاتب منطقتنا التعليمية. لذا، انظروا إلى كل مشروع على حدة. >> حسنًا، سنراجع الميزانية. >> نعم، يمكننا بالتأكيد التحدث عن هذا الموضوع بتفصيل أكبر. أردت فقط التأكد من أن هذه ثلاثة مشاريع مختلفة تمامًا، ولم نبدأ أي شيء بخصوص ترميم مكاتب المنطقة التعليمية على الإطلاق. >> لذا، لن يكون هناك أي عمل إضافي في مجال التعليم المجتمعي. >> التعليم المجتمعي يشمل موقع المكاتب الأمامية بالكامل، وما زلنا في منتصف هذا المشروع. لكن مكتب المنطقة هو المكان الذي ننتقل إليه من هذا الموقع هناك. لم نبدأ حتى الآن أي أعمال ترميم. >> حسنًا. إذًا، سؤالي هو: ما مقدار أعمال التعليم المجتمعي الإضافية التي كانت مدرجة في الميزانية أو التي نتوقعها؟ سأعود إليك >> بخصوص هذا الأمر لأنني لست متأكدًا، أريد التأكد من المدير. >> وأعتقد أنه من المهم توضيح أن الأموال التي تُنفق هي أموال معتمدة من مجلس الإدارة. هناك أموال سبق اعتمادها من قبل المجلس. >> نعم، هذا صحيح، لكن لم تكن لدينا هذه التفاصيل لنكون منصفين. >> حسنًا، المجلس، لذا، لكي نكون جميعًا على دراية بالأمر نفسه، ونتذكر أن المجلس هو من يوافق على الميزانية، والجانب الإداري هو المنطقة، كما تعلم، هذا هو الفرق بين الحوكمة والإدارة. أعتقد أن هذا مفيد أيضًا. إذًا، هل لديك أي أسئلة أخرى بخصوص تفاصيل الميزانية التي تمت الموافقة عليها بالفعل؟ حسنًا، إذا كانت لديك أسئلة محددة ، >> أقصد الأموال التي أُنفقت على الشيكات الآن. إذًا، هذا هو الوضع. لذا، ليس لدي أي تفاصيل إضافية أو أسئلة أخرى. وشكرًا لك على إرسالها، كان لديّ بعض الأسئلة الأخرى التي تمت الإجابة عليها. شكرًا لك على ذلك. >> سيدتي الرئيسة: >> نعم. >> هل لي؟ >> نعم، من فضلك يا مدير. حسنًا، يا >> مدير رايدر، هل تتحدث عن غرفة المعيشة في إيدجوود التي تم بناؤها مؤخرًا، تلك منطقة الاستقبال الصغيرة في المقدمة؟ هل هذا هو الغرض منها؟ >> هناك أمر شراء ودفعة ضمن قائمة الشيكات بقيمة 33,000. >> نعم، هذا هو التجديد الذي نتحدث عنه. >> حسنًا، كان هناك هذا، ثم هناك مشروع منفصل وهو مكتب غرينوود للتعليم المجتمعي. >> لذا، أريد فقط التحدث إليك لأنني زرت إيدجوود مؤخرًا في زيارة ميدانية، وأعتقد أننا لا نُقدّر قيمتها حق قدرها لأنها مطلوبة بشدة. إنها غرفة عائلية، وأتذكر عندما كان طفلي يخضع للتقييم، اضطررت للانتظار في الممر. أما الآن، فهناك منطقة استقبال رائعة حيث يمكن للعائلات الجلوس وتناول القهوة وقراءة المواد والالتقاء بالآخرين. أعتقد أنه كان استثمارًا حكيمًا حقًا، لأنه لولا ذلك، كما ذكرت، لكان الآباء ينتظرون في الممرات أثناء تقييم أطفالهم. لذا، لا أرى أي مشكلة في هذا الإنفاق. هل يمكنني >> إضافة الدكتور فرانك؟ >> التعليم المجتمعي ممتع. لذا، القول بأن التعليم المجتمعي، الذي يدير نفسه بشكل مستقل تمامًا، يأخذ المال من الطلاب، أعتقد أنه ليس قولًا منصفًا، وقد سمعت هذا الكلام يتكرر. لذلك، أعتقد أنه من المهم الإشارة إلى أن التعليم المجتمعي صندوق منفصل تمامًا وليس جزءًا من صندوق التعليم العام. وهم يؤدون عملهم بشكل جيد، ولكن لا ينبغي الخلط بين ذلك وبين أموالنا الفعلية التي تذهب إلى طلابنا من الروضة وحتى الصف الثاني عشر من الصندوق العام. حسنًا، أردتُ فقط توضيح هذا الأمر للجمهور حتى لا يعتقدوا أننا نجري تجديدات في منطقة تُقتطع أموالًا من الطلاب. اسمحوا لي >> بالرد على ذلك، لم يكن هذا ما قلته بالضبط. شعرتُ فقط أن هناك استخدامًا أفضل للأموال، ونعم، أتفق، إنه صندوق منفصل، ولكن لا يزال هناك أشياء أخرى يمكن إنفاق المال عليها، أليس كذلك؟ كانت هذه وجهة نظري. هذا كل شيء. >> أعتقد أننا كنا بحاجة لإنفاقها على ذلك. حسنًا. سؤال سريع. >> تمام. بينما نمضي قدمًا هنا، أعتقد أنه يجب إعادة النظر في طريقة عملنا وهيكلنا، لأنه من الناحية المثالية لدينا سياسة ، كم قلتَ؟ 25,000؟ أعتقد ذلك. >> نعم. >> حسنًا، إذا كانت قيمة المشتريات 25,000 أو أكثر ، فيجب على قسم المالية، أو لجنة المالية (أو أيًا كان المسمى)، الاستعداد لعقد اجتماعات طارئة لمراجعة هذه المشتريات. بهذه الطريقة، عندما نجتمع في الاجتماع القادم، سيتمكن أعضاء اللجنة من تقديم تقرير مفصل عن موضوع المشتريات، وأسباب إدراجها في جدول الأعمال، وما يجري فيها، وما إلى ذلك. لأن بعض الوثائق حاليًا يعود تاريخها إلى شهرين أو ثلاثة أشهر، ولا أدري عنكم، لكنني بالكاد أتذكر ما جرى بالأمس أو غدًا. لذا، أعتقد أنه من المناسب في هذه المرحلة التأكد من أن جميع اللجان، أثناء هيكلة هذه الأمور، ستكون مستعدة للاجتماع بشكل متكرر أكثر من ذي قبل، ما لم يتم العمل عن بُعد. وسيجتمعون أيضًا في الصيف عندما نحتاج إلى الاجتماع، لأن بعض الأمور يجب إنجازها حينها. وهذه التقارير التي أعددتها اليوم ستكون جزءًا من تقريرك الذي توضح فيه ما تم إنجازه. لم أطلع تحديدًا على سياسة مبلغ 25,000 دولار أو أكثر، ولكن يجب أن تكون اللجنة المالية مستعدة لاحتمالية وجود نفقة عاجلة تتطلب مراجعتها والموافقة عليها. يجب أن يكونوا متاحين وجاهزين للاجتماع حتى يتمكن المديرون الذين يقدمون هذا الطلب من الحصول على الموافقة، وبالتالي يمكن للمجلس والأعضاء حضور اجتماع العمل هذا لتقديم تقرير بشأنه. >> دكتور فاغنر، للتوضيح فقط، لقد ناقشنا كثيرًا أمر الشراء هذا البالغ 25,000 دولار من قبل. وهو مدرج في ملف مجلس الإدارة ضمن اجتماعنا التنظيمي. وهو ليس إجراءً روتينيًا، بل يُعتبر كذلك. ليس هذا منصوصًا عليه في السياسة. بل هو موجود في ملف مجلس الإدارة الخاص بنا حول تفويضك أنت ومدير الكتابة لإجراء عمليات شراء تزيد قيمتها عن 25,000 دولار؛ ولكن هناك أيضًا-ولا أملك النص الكامل الآن -ما يشير إلى ذلك. لا أعرف إن كان بإمكاني... يمكنني البحث عنه. حسنًا، هذا يعني باختصار...آسف، ليس لدي النص الآن. هل هو معك؟ لقد >> بحثت عنه للتو. >> أوه، هل تريد قراءته إذًا؟ هناك بند فيه. ينص على أنه سيُطلب، عند الإمكان، تقديم عرض سعر غير رسمي لجميع أوامر الشراء التي تتجاوز 25,000 دولار . >> حسنًا، أعتقد أنه ينبغي علينا، نحن لجنة السياسات، أن ننظر في الأمر أيضًا، إما أن نبقيه كما هو أو نغيره ليشمل جميع المشتريات التي تزيد قيمتها عن 25,000 دولار. المشكلة، وقد رأيتُ هذا في مناطقي السابقة، هي كثرة المشتريات التي تؤثر على الميزانية، واجتماعات اللجنة المتكررة، وظهور أمور طارئة في اللحظات الأخيرة. لذا، لكي نُسرّع هذا النقاش، فكّروا في هذا الأمر، لأننا نسعى للكفاءة، وأنا شخصيًا لا أحبّذ أن تُطرح عليّ أسئلة يوم الاجتماع، وأريد أن أكون أكثر استعدادًا. لذا، أؤكد لكم أن موظفي هذه المنطقة، وقد أخبرتهم بذلك اليوم، يُدركون أهمية توفير المال والحرص على الإدارة المالية المسؤولة. هذا ليس مشكلة لدى أيٍّ من موظفي هذه المنطقة. أودّ التأكيد على ذلك والتأكد من أن الجميع يعلم. لم أرَ قطّ موظفين بهذه المسؤولية المالية والحرص على ضمان عدم إهدار المال كما هو الحال مع هؤلاء الموظفين. لقد عملتُ في مناطق لم يُعر فيها الموظفون هذا الأمر اهتمامًا كبيرًا. أما هنا، فهم يُدركون تمامًا ضرورة توفير المال. لذا، أودّ أن أؤكد لكم بصفتي مديرًا أن الموظفين لا يشترون سيارات أو ما شابه ذلك دون اتباع الإجراءات والبروتوكولات اللازمة. >> هل لديكم أي أسئلة أو تعليقات أخرى بخصوص البند 12 أ 7، تفاصيل الشيك الشهري؟ حسنًا، بما أنه لا توجد أسئلة ، فسأطرح اقتراحًا بالموافقة على تفاصيل الشيك الشهري كما هي معروضة. سأقدمه أنا، المدير أولستاد. هل من مؤيد؟ >> أؤيده المدير سميث. هل هناك أي نقاش إضافي؟ حسنًا، لدينا اقتراح وتأييد للموافقة على تفاصيل الشيك الشهري كما هي معروضة. حسنًا، سيتم التصويت بالنداء ، وسنبدأ بك، أيها المدير أتكينسون. >> نعم. >> المدير ماسون. >> نعم. >> المدير أولسن. نعم. >> المدير فرانس. >> نعم. >> المدير سميث. >> نعم. >> المدير جونسون. نعم. >> نعم. >> وهكذا، تمت الموافقة بالإجماع (7-0). بعد ذلك، وفي إطار الأعمال الجديدة، سيقدم المدير التنفيذي رايدر توصية بالموافقة المبدئية على ضريبة الأملاك لعام 2026 المستحقة الدفع في عام 2027. المدير رايدر: >> نعم، سأقرأ هذه التوصية لأنه من الضروري إخطار الجمهور بجلسة الاستماع الخاصة بشفافية الضرائب. لذا، يُطلب من المجلس اتخاذ إجراء عبر التصويت بالنداء على التوصية بالموافقة على ضريبة الأملاك المقترحة للضرائب المستحقة الدفع في عام 2027، وتفويض كاتب المجلس بتنفيذ نماذج اعتماد الضريبة بأقصى مبلغ. ستُعقد جلسة الاستماع الخاصة بشفافية الضرائب خلال اجتماع مجلس إدارة المدرسة المقرر عقده في 14 ديسمبر، بدءًا من الساعة 6:00 مساءً. مرفق نسخة مطبوعة من نموذج اعتماد الضريبة. تمت مراجعة الضريبة حتى الآن، وهي تعكس الوضع الحالي. وكما ذكرتُ، سيطرأ تغيير طفيف عليها. مع ذلك، فإن الحد الأقصى للضريبة لعام ٢٠٢٧ سيُمكّن وزارة التعليم من مواصلة مراجعة النظام لضمان تحميل جميع البيانات حسب الحاجة. سيسمح اعتماد الحد الأقصى بإجراء التغييرات المتوقعة، والتعديلات الطفيفة على مستوى الولاية، وإدراج نتائج الاستفتاءات ذات الصلة في إشعارات ضريبة الأملاك المقترحة وشهادة الضريبة المعتمدة. >> شكرًا لك. عفوًا. حسنًا ، التوصية هي اعتماد ضريبة الأملاك المقترحة. سأدرس الاقتراح. قُدِّمَ من قِبَل >> المدير فرانس. هل من مؤيد؟ من قِبَل المدير ماسون. هل من نقاش؟ >> للتوضيح فقط للجمهور، هذه الزيادة طفيفة جدًا مقارنةً بالعام الماضي. أعتقد أننا رأينا سابقًا رسمًا بيانيًا يُظهر قيمة الضريبة التاريخية. حسنًا، إذا كنتُ أفهم هذا بشكل صحيح، فإنه يُظهر أن المبلغ سيرتفع بحوالي 580,000 دولار، أي ما يُعادل 1% تقريبًا. هذا ما >> يظهر الآن. >> نعم، نعم، نعم. أفهم. >> التغيير مع تعديلاتنا لـ...رسوم الإدارة السنوية وما شابه، وهذا التصديق عليه كحد أقصى في هذه المرحلة لا يُلزم المجلس بالبند المُعتمد للضريبة الذي سيتم في ديسمبر. وهذا سيعكس أي نتائج تحتاج إلى تعديل نتيجة لأي استفتاء. ولن يتم الانتهاء من ذلك من قِبل المجلس حتى ذلك الحين. لذا، فهذا تصديق مبدئي على الضريبة. >> نعم، شكرًا لك. >> حسنًا، لدينا اقتراح وتأييد للتصديق على ضريبة الأملاك المقترحة للضرائب المستحقة في عام 2027 والحد الأقصى للمبلغ، وتفويض الكاتب بتنفيذ نماذج شهادة الضريبة. سأطرح هذا للتصويت بالنداء. سنبدأ بك، أيها المدير جونسون. >> أنا...أيها >> المدير سميث. >> أنا، >> المدير فرانس. >> أنا، >> المدير أولستاد. >> أنا، >> المدير ماسون. >> أنا، >> المدير أتكينسون. أنا، أنا... >> حسنًا، هذا الاقتراح مُعتمد بالإجماع (7-0). ومرة أخرى، ستُعقد جلسة استماع بشأن الشفافية الضريبية خلال اجتماع مجلس الإدارة العادي في 14 ديسمبر، بدءًا من الساعة 6:00 مساءً. حسنًا. إذًا، البند التالي هو قائمة أعضاء لجنة المالية والعمليات. هل هناك اقتراح بالموافقة على القائمة كما هي مُقدمة ؟ >> قدمه >> المدير ماسون. هل هناك تأييد؟ >> تأييد من >> المدير فرانس. هل من نقاش؟ حسنًا، >> كم عدد المتقدمين الجدد الذين سينضمون إلى اللجنة؟ أو كم عدد الأعضاء الجدد الذين سيُضافون؟ >> خمسة. خمسة أعضاء جدد. حسنًا، >> ممتاز. هذا رائع. >> ربما عشرة. ربما في حدود ذلك. لا أتذكر بالضبط. >> وأفترض أنك ستُبلغهم بالأمر نفسه فيما يتعلق بمن لم يتم اختيارهم أو ما شابه. نعم. >> بالتأكيد. أجل. >> أعتقد أنه من المهم أيضًا التأكيد على أن هذه الاجتماعات مفتوحة للجمهور، وحتى لو لم يتم اختيار أي شخص للعمل في اللجنة، فبإمكانه دائمًا الحضور والمراقبة. حسنًا، هل من أحد آخر؟ تمام. بما أن لدينا اقتراحًا وتأييدًا للموافقة على قائمة أعضاء لجنة المالية والعمليات، فسأبدأ بالتصويت بالنداء، بدءًا منكم، أيها المدير أتكينسون. أنا. أيها >> المدير ماسون. أنا. أيها المدير أولسن. أنا. أيها >> المدير فرانس. أنا. أيها >> المدير سميث. >> أنا. أيها >> المدير جونسون. >> أنا. >> وأنا أيضًا، لذا تمت الموافقة بالإجماع (7-0) . الآن، ننتقل إلى قائمة أعضاء اللجنة الاستشارية للتعليم والتعلم. كما نوقش في التقارير الإدارية، هل هناك اقتراح للموافقة على هذه القائمة كما هي معروضة ؟ >> نعم، اقترح >> المدير أولسن، هل هناك تأييد؟ >> تأييد >> من المدير فرانس. هل من نقاش؟ شكرًا >> لكم جميعًا. شكرًا لكل من تقدم بطلب ولكل من تم قبوله. شكرًا لكم. هل >> من أحد آخر؟ حسنًا. بما أنه لا يوجد أحد، لدينا اقتراح وتأييد للموافقة على قائمة أعضاء اللجنة الاستشارية للتعليم والتعلم كما هي معروضة . سأبدأ بالتصويت بالنداء، بدءًا بك يا مدير أتكينسون. >> أنا. >> مدير ماسون. >> أنا. >> مدير أولستاد. >> أنا. >> مدير فرانس. أنا. مدير >> سميث. أنا. >> مدير جونسون. أنا. وأنا أؤيد هذا الاقتراح. تمت الموافقة عليه بالإجماع ( >> 7-0). وأخيرًا وليس آخرًا، قائمة أعضاء لجنة السياسات. سأطرح اقتراحًا بالموافقة على القائمة كما هي معروضة. >> أنا، أوه، اقترح >> المدير أتكينسون. هل من مؤيد؟ أؤيد. >> من المدير ماسون. هل من نقاش أو تعليقات؟ المدير ويليامز؟ نعم، المدير سميث. حسنًا، أثناء حديثي مع المشرف واغنر خلال اجتماعنا الفردي، وبعد التفكير في شكل هذه اللجنة، أود تعديل هيكل قائمة لجنة السياسات الاستشارية لتشمل ثلاثة أعضاء من المجلس بدلًا من اثنين. إذًا، أنت، أنا، أقترح تعديلًا. هل من مؤيد؟ أؤيد. لذلك. سيدي المدير، لدينا مؤيد ومؤيد لتعديل اقتراح إضافة عضو مجلس إدارة إضافي إلى قائمة اللجنة. سأطرح هذا الاقتراح للتصويت بالنداء، وسأبدأ بـ... حسنًا، سنضم...شكرًا. شكرًا. >> نعم، أنا لا أعارض ذلك ، نظرًا لأن المديرة بوليون لا تعمل حاليًا في أي لجنة. سيكون من الطبيعي أن تكون عضوًا في اللجنة. وإذا أمكننا إضافة اسمها إلى اللجنة كعضو مجلس إدارة، إذا كنت منفتحًا على ذلك. لقد عملت المديرة بوليون في اللجنة من قبل، لذا أعلم أنك على دراية بها. أنا أيضًا لا أعارض ذلك لأن بعض المناطق الأخرى لديها ثلاثة أعضاء مجلس إدارة. لذا، سأدعم هذا القرار. >> وضح ذلك. هل ستكون المديرة بوليون هي الرئيسة بشكل عام أم هذا العام فقط، وهل سنختار ثلاثة أعضاء كل عام؟ >> أعتقد أنه يمكن تحديد ذلك في اجتماع يناير. >> نعم، الاجتماع التنظيمي. نعم. بصراحة ، في الماضي، لم يكن رئيس المجلس دائمًا عضوًا في اللجان. هل تفهم ما أقصده؟ لذا، أعتقد أن الأمر يُحسم في اجتماع المنظمة. لكنني أعتقد أن انضمامك إلى اللجنة هو الأنسب في الوقت الحالي. >> أُقدّر هذه التوصية. >> بما أنك لست عضوًا في أي لجنة، حسنًا، >> أنا عضو في لجنة. أنا عضو في لجنة مجلس إدارة التعليم المجتمعي، وهذا >> ما أقصده. وبصفتي >> رئيسًا للمجلس، فأنا أحضر الكثير من الاجتماعات. >> لا، أفهم ذلك، ولكن حينها سنضطر إلى إعادة توزيع جميع أعضاء مجلس الإدارة، وهذا ما سنفعله أساسًا. لذا، >> أشكرك مجددًا على التوصية، أيها المدير أتكينسون. هل لديك أي تعليقات أو أسئلة أو نقاشات أخرى بخصوص ذلك ؟ >> لدي سؤال. >> يمكننا في الواقع تعديل الأمر، وقد تحدثنا عن ذلك سابقًا، بحيث يكون لدينا ثلاثة أعضاء من مجلس الإدارة في كل لجنة، ويمكنك أن تظل العضو الاحتياطي. حسنًا، لقد نوقش هذا الأمر، خاصةً وأن لدينا ثلاث لجان فقط بشكل عام، لذا من المهم حضور عضوين على الأقل في أي وقت. وبهذه الطريقة، يصبح الحضور متساويًا. وهذا سيُلاقي استحسانًا كبيرًا، وسيُتيح لك أيضًا إمكانية المشاركة بشكل غير منتظم، لأنه دعونا نواجه الأمر، ليس بإمكان الجميع الحضور في الساعة الثامنة صباحًا بسبب جداول العمل، أو في وقت الظهيرة حيث تجتمع اللجان المجتمعية وما شابه. >> هناك بالفعل تعديل مطروح. >> صحيح. لا يمكننا تقديم تعديلين في الوقت نفسه . لكنني >> أطرح هذا الموضوع >> للنقاش، نعم. >> شكرًا لك. >> وهذه مجرد نقطة للنقاش ، لأننا عقدنا اجتماعات للجان لم يتمكن فيها سوى شخص واحد، أو أحيانًا لا أحد، من الحضور بسبب التوقيت وجداول العمل والسفر وما شابه، وهذا من شأنه أن يجعل الحضور متساويًا. لذا، أنا لا أقترح تعديلًا. أنا أقترح أن هذا الموضوع مفتوح للنقاش. >> حسنًا. شكرًا لك. >> نعم، هذا يمنحكم مزيدًا من الوقت أيضًا . >> القلق الوحيد هو مدى تقدمنا في هذا الأمر. أتوقع حدوث ذلك في يناير عندما نعيد تشكيل لجاننا، ولكن كما تعلمون، لدينا جميعًا جداول أعمالنا جاهزة. لقد اختار أعضاء مجلس الإدارة أعضاء اللجان. فهل نعود الآن إلى اختيار اللجان لأعضاء اللجان للسماح لأعضاء مجلس الإدارة الجدد بالمشاركة؟ هل تفهمون ما أقول؟ يصبح الأمر معقدًا للغاية بسرعة إذا أعدنا تغيير هيكلنا بالكامل في هذا الجزء. كما تعلمون، لقد كانت هذه نقطة خلاف بالنسبة لكم، أيها المدير فرانس، خلال الاجتماعين الأخيرين. وأعتقد أنه من خلال القيام ببعض الأمور، مثل إضافة عضو مجلس إدارة واحد بناءً على توصية المدير سميث ، سأدعم ذلك. وأود أيضًا أن أؤكد لمجتمعنا أننا ما زلنا ندرس إمكانية إنشاء تلك البوابة، أليس كذلك؟ هذا سيضيف المزيد من الشفافية ويسمح لمزيد من أعضاء المجتمع بالمشاركة في قرارات السياسة، أو بالأحرى إعادة مراجعتها والحصول على ملاحظات بشأنها. إذن، سيوسع هذا نطاق المشاركة في مجتمعنا، حيث يتم ذلك بانتظام في مجال السياسات. لكن علينا أن نبدأ العمل. لدينا الكثير من العمل المتعلق بالسياسات، وكلما تهاونا، لن نتمكن من إدراج اجتماعاتنا في الجدول الزمني، ولن ننجز عملنا. هذا ما يقلقني. >> للتوضيح، الرئيس هو من يقرر دائمًا، بالطبع، بالتشاور مع أعضاء المجلس. وكنا في السابق نمتلك ثلاثة أعضاء بالإضافة إلى مندوب. تم إلغاء هذا النظام هذا العام، وهو العام الأول، لكن وجود هذا العضو الإضافي مفيد. حسنًا، >> هل هناك أي مديرين آخرين لم تتح لهم الفرصة للتحدث بخصوص تعديل الاقتراح، وهو أن يكون عدد الأعضاء ثلاثة؟ هل أوضحت الأمر بشكل صحيح؟ كان يجب أن أكتبه. هل يمكنني >> اقتراح تعديل هيكل قائمة لجنة السياسات الاستشارية لتشمل ثلاثة أعضاء من المجلس ؟ >> هل لدينا ذلك؟ المدير أولسن، لقد >> كتبته أيضًا، لذا كل شيء على ما يرام. >> شكرًا. هل لدى أي شخص آخر أي شيء ليقوله حول هذا الموضوع؟ لديّ >> سؤال توضيحي. هل يمكننا الموافقة على إضافة عضو مجلس إدارة آخر، وسيكون لرئيسة المجلس صلاحية التنسيق مع الأعضاء لتحديد من يستحق هذا المنصب، سواءً كان عضوين أو شخصًا واحدًا ؟ >> حسنًا، الأمر في النهاية يعود لأعضاء اللجنة، وهم تشارلز جونسون وأنا، وسنعمل مع الرئيسة لاختيار الأعضاء، لأن لديكِ صلاحية اختيار أعضاء اللجان. هذا ما تنص عليه سياساتنا. لذا، أرجو منكِ إعادة السؤال، سيدتي >> المديرة ماي. >> أحاول فقط التوضيح. هل يمكننا الموافقة على إضافة عضو مجلس إدارة آخر؟ >> سيتم تحديده لاحقًا. >> نعم، سيتم تحديده. سمّيه. نعم، هذا الشخص. >> وستكونين مسؤولة عن تسمية عضو مجلس الإدارة الآخر، سواءً كنتِ أنتِ أو شخصًا آخر. >> ممتاز. هل من >> أحد آخر؟ لديّ سؤال. >> السيد جونسون: >> لا، تمت الإجابة. شكرًا. >> حسنًا. السيد أولسن. حسنًا، سأكون >> الوحيد هنا، وبصراحة لا أستطيع تأييد هذا. أشعر أنه يُعطي وزنًا أكبر للجنة واحدة على حساب اللجان الأخرى. لا أعرف إن كان هذا أفضل أم أسوأ، لكنني لا أشعر بالارتياح تجاهه، لذا سأضطر لرفضه. >> سيدتي المديرة أولسن، اسمح لي، عندما تقولين ذلك، يبدو أنه يُعطي وزنًا أكبر لهذه اللجنة. هل يمكنكِ توضيح ذلك أكثر حتى أتمكن من فهم الأمر بشكل أفضل؟ بسبب وجود ثلاثة أعضاء في مجلس الإدارة، بينما >> تضم اللجنتان الأخريان عضوين فقط. لست متأكدة من ضرورة ذلك. وبشكل >> عام، كما أشرت، الهيكل قائم سواءً مع البوابة الإلكترونية أو بدونها. لطالما أتيحت لنا الفرصة، وللجميع، من خلال القراءات الثلاث، ولم يتردد مجتمعنا قط في إرسال بريد إلكتروني بشأن هذه السياسات، خاصةً عندما تُعرض جميعها على المجلس. أوافق على ذلك. لا أمانع في هذا المقترح، لكنني لست مؤيدًا له بشكل عام، ببساطة لأن النظام الأساسي غامض نوعًا ما بشأن دور المجلس فيه، على أقل تقدير. لكنني أوافق على ذلك، لأنه يجب عرض جميع السياسات على المجلس بكامل أعضائه. هذا يخلق وضعًا غريبًا على أي حال، وليس أمرًا معتادًا. أعني، لا يوجد أي منطق في عرض جميع السياسات على المجلس بكامل أعضائه، فمفهوم وجود عضوين من المجلس، بغض النظر عن هويتهما، لا معنى له. جميع السياسات وجميع التعليقات ستُعرض على المجلس بكامل أعضائه. فلماذا هذه الخطوة الوسيطة؟ لم يكن الأمر منطقيًا بالنسبة لي أبدًا، خاصةً وأن الهدف الأساسي من الاجتماع الأول كان التواصل المباشر والمسؤول مع المجتمع، وهو ما بدا أنه يسير على ما يرام حتى العام الماضي. هذا هو مصدر القلق. لكنني أتفهم وجهة نظر المدير أولستاد، وأتفهم أيضًا وجهة نظر المدير سميث في محاولتهما إيجاد حل لهذه المشكلة . أنا شخصيًا لا أوافق على أيٍّ من ذلك. وإذا كان الأمر كذلك، فيمكننا اغتنام هذه الفرصة وترك الأمر للرئيس لإعادة ترتيب العديد من اللجان، لأن التعيين يبقى من اختصاص الرئيس، بغض النظر عن أي شيء. هل لي أن >> أقول شيئًا؟ أعتقد، كما تعلمون، عندما أجريت بعض المناقشات وتحدثتم عن عقد المجلس لثلاث قراءات، وكيف كان الناس يعرضون الأمر على المجلس ويقرأونه...في المناقشات التي أجريتها مع القيادات الأخرى في المنطقة، لم تكن لدينا أي مشكلة إذا أراد المجلس تولي زمام الأمور في السياسات. تكمن الصعوبة بالنسبة لي في أنني لا أستطيع مطالبة زملائي المديرين والقيادات الأخرى في المنطقة بتخصيص وقت لا يملكونه أصلاً، فهم يتولون رئاسة لجان السياسات التي تقع ضمن مسؤولياتهم، ثم يعرضونها عليكم في المجلس. لكن إذا رغب المجلس في تولي مسؤولية السياسات، وإشراك من يلزم إشراكهم، ثم عرضها، والقيام بكل ما يلزم من إجراءات ومراجعة وتحديثات، فلا بأس، ولكن حسب فهمي لما ذكرتموه عن كيفية سير الأمور سابقاً، فإن ذلك يُحمّل زملائي المديرين عبئاً إضافياً كبيراً لا أستطيع تحمله. لذا، سأكون أنا والدكتور فاغنر ممثلي المنطقة في هذه اللجنة، التي ستضم بدورها القيادات الأخرى المعنية باتخاذ القرارات بشأن السياسات، لأنهم المسؤولون عن تطبيقها. ثم سنقدم لكم، بصفتكم مجلساً، التغييرات أو التوصيات المتعلقة بالسياسات لاتخاذ القرارات المناسبة. لذا، لا أرى ذلك خطوة إضافية أو مُضافة. ببساطة، لا أفهم كيف يُمكن تكليف مدير آخر، قد تكون سياسته القيام بكل العمل وتقديمه لكم ، بهذه المهمة. هذا لا يبدو لي فعالاً من حيث استغلال وقتهم. لذا، مرة أخرى، إذا رغب مجلس الإدارة في تولي مسؤولية السياسات، فسأكون سعيداً بدعمه بكل ما أستطيع، لكنني لا أعتقد أنه من الضروري أن يتولى كل مدير هذه المهمة. >> حسناً، تصحيح بسيط. أعتقد أنك فهمت كلامي بشكل خاطئ. في السابق، كانت أي تغييرات مطلوبة، سواء كانت قانونية أو غيرها، تمر عبر القسم القانوني. على سبيل المثال، أي تغييرات تتعلق بالتغذية، كان يجب أن تمر عبر المسؤول عن التغذية. كان بإمكانهم الحضور، أو ببساطة تسليم التعديلات من خلالك، وهو الدور الذي كنت تقوم به سابقاً. بالنظر إلى أن عددًا قليلًا جدًا من السياسات يتغير سنويًا، نادرًا جدًا، كنا في كثير من الأحيان نراجع جميع القراءات الثلاث وننشر ما بين 25 إلى 30 منها دفعة واحدة. لم تكن هناك مشكلة تُذكر. وقد تم ذلك بكفاءة عالية وبشفافية تامة. والسبب في وجود قراءات متعددة، تبدأ عادةً بجلسة دراسية، هو إتاحة الوقت للمجتمع، إن رغب، لقراءة هذه السياسات عند نشرها، وعقد اجتماع واحد على الأقل لإرسال تعليقاتهم. كما يسمح ذلك للمجلس بمراجعتها بالكامل بعد طرحها، إن كانت هناك حاجة لطرحها أصلًا، ثم يتم التصويت عليها في الاجتماع التالي مع أي تعديلات مُعتمدة. لكن، أكثر من 85%من السياسات لم تشهد أي تغييرات على الإطلاق. أعني، أنها موجودة منذ زمن، فهي معايير أو قوانين. لم يكن الأمر بتلك الأهمية، ولم يقل أحد قط إنها عبء. أعتقد أن العبء بدأ عندما توقفنا عن تشكيل لجنة السياسات وبدأنا بتشكيل لجنة جديدة، حيث كان على شخص في منصبك أن يحضر كل هذه السياسات صباحًا ويناقشها مع المجموعة. أعلم أن هذا كان صعبًا في البداية، وكنا نعلم أن هذا الإجراء يجب أن يتغير. لكن، لم يكن الأمر كذلك أبدًا، فأنا أعمل في هذا المجال منذ فترة طويلة وأعلم أن جزءًا كبيرًا من إدارتنا جديد. في الواقع، في نصف الأوقات، ولأنه لم تكن هناك تغييرات، لم يكلف أحد نفسه عناء الحضور لعرضها. وإذا كان هناك تغيير في التنسيق-وهو عادةً التغيير الرئيسي-أو إذا أضافوا ، على سبيل المثال، عندما راجعنا جميع سياساتنا وأضفنا "ولي الأمر" أو "الوصي" بدلًا من "ولي الأمر" فقط، فهذا تغيير قياسي . لم يكن على المدير الحضور والعرض. في الواقع، لم يكن المدير يحضر ويعرض إلا عند وجود تغييرات جوهرية مهمة، وهو أمر نادر جدًا. لذلك، سارت الأمور بسلاسة تامة. مرة أخرى، كان الهدف الأساسي للجنة السياسات، التي لم تكن موجودة من قبل، هو تشجيع المشاركة العامة المباشرة والمسؤولة، كما فعلنا مع لجنة المالية والعمليات. لم يكن الجمهور مشاركًا في ذلك قبل إنشاء اللجان، أما الآن فقد أصبح كذلك. لذا، أعتقد أنك بالغت في تقدير العبء الواقع. كان الأمر يسيرًا للغاية، وسمح بعرض السياسات على اللجنة بأكملها. الآن، أنت تفعل الشيء نفسه تقريبًا، ولكن لديك الآن مجموعة من عضوين فقط من مجلس الإدارة وإداريين اثنين. ولا أتذكر أن المشرف واغنر كان له الحق في التصرف كما يشاء، لكنني لا أتذكر أن المشرفين السابقين جلسوا في مثل هذه البيئة. باستثناء عندما كانت لجنة السياسات تضم الجمهور ، لم يكن المشرف يحضر اجتماعاتها كثيرًا لانشغاله بأعمال أخرى. >> أعتقد ذلك أيضًا، ولكن في نهاية المطاف، هذه سياسات مجلس الإدارة. هذه سياساتكم، وهذه مسؤولياتكم بشأنها. لذا، يجب أن يكون هناك تمثيلٌ ما من مجلس الإدارة في هذه السياسات. ومجرد قراءتها أمام المجلس لا يُعدّ بالضرورة تمثيلاً حقيقياً منه. قد نكون جددًا في بريور ليك، لكننا لسنا جددًا على أدوارنا وما أنجزناه. كما أننا لسنا جددًا على كيفية تنظيم المناطق التعليمية الأخرى. في تجربتي في معظم المناطق، يوجد أعضاء في مجلس الإدارة يدعمون السياسات، ويحبونها، ويرغبون في العمل عليها. لذا، فهم يدعمونها ويتولون العمل عليها، ثم يستعينون بقيادات أخرى في المنطقة عند الحاجة. صحيح أننا جدد على طريقة بريور ليك في العمل، لكننا لسنا جددًا على كيفية إنجاز العمل. بعد هذا، >> وبعد أن أمضينا أكثر من ساعتين ونصف في مناقشة هذا الموضوع، لدينا اقتراح، اقتراح ثانٍ. فلنصوّت عليه. إذا احتجنا إلى مواصلة النقاش، وإذا لم يُقرّ ، فسنواصل النقاش. >> شكرًا. >> حسنًا. >> هناك تعديل على الاقتراح، وعليّ التصويت عليه. علينا إجراء تصويت بالنداء على التعديل. هل يمكنك ذكر هذا التعديل مرة أخرى؟ >> لتعديل هيكل قائمة لجنة السياسات الاستشارية لتشمل ثلاثة أعضاء من مجلس الإدارة. >> حسنًا. إذا لم يكن هناك مزيد من النقاش حول ذلك، فسأجري تصويتًا بالنداء على التعديل، وسأبدأ بك، أيها المدير جونسون. >> أنا. >> المدير سميث. >> أنا. >> المدير فرانس. >> لا. المدير أولسن. لا. المدير >> ماسون. لا. >> المدير أتكينسون. لا. >> وأنا أنا. لذلك، رُفض هذا التعديل على الاقتراح بنتيجة 4-3. الآن نعود إلى الاقتراح الأصلي، وهو الموافقة على قائمة لجنة السياسات كما هي معروضة. هناك مؤيد ومؤيد لذلك. هل أحتاج إلى مزيد من النقاش؟ أودّ فقط أن >> أضيف، يا مديرة كاثرين ، هل يمكنكِ مشاركة... أعني، هناك أمرٌ أعتقد أنه يجب التأكيد عليه مجدداً. أعلم أننا تحدثنا كثيراً عن هذا الموضوع، لذا لا أريد الخوض في التفاصيل، ولكن عندما انتقلنا إلى نموذج عملية السياسة الخاص بـ MSBA، كان ذلك تغييراً في منطقتنا التعليمية لمحاولة أن نكون أكثر كفاءة في مراجعات السياسات هذه. والعملية التي توصي بها المديرة كاثرين، صحّحيني إن كنت مخطئة، هي أيضاً ما أوصت به MSBA . لذا أعتقد أنه عندما تم تشكيل لجنة السياسات مع الأعضاء الذين تم اختيارهم، قيل: لنجرّب هذا. إذا لم ينجح، فسوف نعيد النظر في اللجنة. وأعتقد أنه في ضوء التحسين المستمر، وحقيقة أننا استمعنا إلى إدارتنا، أعتقد أنه من العدل أن نجرب هذا لمدة ستة أشهر أو أي عدد من الأشهر، ثم نعيد النظر في لجاننا في يناير على أي حال. لم يتبق لنا الكثير من العام. لذا، أنا أؤيد هذا. هل من مؤيد آخر؟ حسنًا. >> عذرًا. >> المدير جونسون. >> نعم، عذرًا. المدير كوبورن، شكرًا لك على كل العمل الذي قمت به في هذا. عملٌ جبارٌ قمت به. لا أستطيع أن أشكرك بما فيه الكفاية. هذا كل ما لدي. >> شكرًا لك، المدير جونسون. المدير فرانس، لقد استمعنا إليك. هل لديك المزيد لتقوله بشأن هذا الاقتراح؟ >> نعم. إذن، ما أفهمه من كلامك هو أن أي عضو في مجلس الإدارة يمكنه تبني السياسات. هل هذا صحيح؟ حسنًا، الإدارة والموظفون ينفذونها وهم ملزمون بها قانونًا. لسنا موظفين في المنطقة، لذا لسنا ملزمين قانونًا تجاهها. حسنًا، إذا تم اقتراح سياسة جديدة قبل عرضها على الإدارة ، فهل يحق للمجلس مراجعتها أولًا؟ لدينا >> بالفعل سياسة بهذا الشأن. >> هكذا تعمل السياسة: توصي بها هذه اللجنة، ويجب عرضها دائمًا على المجلس. لا تُعتمد أي سياسة دون موافقة المجلس، أي أعضائه السبعة. >> لا، ما أقصده هو أنه قبل أن تُعرض السياسة على الإدارة، هل يمكن >> للمجلس الموافقة عليها أولًا، إذا اقترحها أحد أعضاء المجلس، لأننا لا نملك أي سلطة إلا في حال اكتمال النصاب القانوني؟ لا، يجب أن تمر أولًا عبر اللجنة. الفكرة هي أنه عندما يكون هناك خطأ في سياستنا، نحتاج إلى مراجعتها وتحديد ما يجب تغييره. تعمل اللجنة على ذلك ثم ترسلها إلى المجلس للموافقة النهائية. >> ما لم يكن التغيير جوهريًا، فحينها يجب مراجعته ثلاث مرات قبل الموافقة عليه. >> هذا منصوص عليه في السياسة. إذا رجعتَ إلى سياسة ما ولم تجدها، يمكنك البحث عنها بسرعة، لكنها تتعلق بكيفية تطبيق السياسة. ينصّ النصّ على أنه يمكن لأي فرد من أفراد المجتمع، أو أي ولي أمر، أو أي شخص آخر، اقتراح سياسة أو تعديل سياسة، لكن يجب أن يمرّ ذلك من خلالك، من خلال المشرف. لذا، فهو منصوص عليه في السياسة، وهذه لغة قياسية معتمدة من مجلس إدارة مدارس ولاية ماساتشوستس. حسنًا. >> إذن، عندما يحدث ذلك، يجب أن يكون باقي أعضاء المجلس على دراية به قبل أن تبدأ الإدارة العمل على السياسة. هذا ما أسأل عنه. بصفتكم أعضاء في >> المجلس، ما هو >> مستوى الشفافية في هذه العملية؟ يجب أن >> تعرفوا الصيغة الأصلية، وأن يُعرض عليكم أيضًا التعديل المقترح. >> المشرف فرانس، هل سؤالك أو استفسارك/ مخاوفك يتعلق بإنشاء سياسة جديدة غير سياسة المجلس الحالية؟ >> نعم، يتم وضع سياسة جديدة، أو ما شابه، قبل عرضها على باقي الإدارة. لنفترض أن أحد الأعضاء أو أحد أفراد المجتمع هو من وضعها، فهل سيكون المجلس على علم بها قبل أن تبدأ الإدارة والشؤون القانونية وما إلى ذلك العمل؟ >> أمينة الصندوق كاثرين ، هل يمكنكِ التحدث عن هذا؟ >> لم أرَ مثل هذا من قبل. لقد عملت في مجال التعليم لمدة 30 عامًا، ولم أرَ قط شخصًا من الشارع يأتي ويقول: " أنتم بحاجة إلى هذه السياسة". >> أعتقد أنه إذا كنتِ تسألين، نعم، إذا قال أحدهم: "هل يمكنك وضع"؟ وسأطرح رقمًا مثلاً 945 ، وسيرغب المجلس بأكمله في معرفة ما الذي يضعه هذا الشخص للسياسة رقم 945، وسيطلب منا المجلس أن نعرض ذلك ونقول: "هذا العضو من المجتمع يطلب منا وضع السياسة رقم 945 ". هل يريد المجلس منا النظر في هذا الطلب؟ لا أعتقد أن هذه هي الطريقة التي سنتبعها. أعتقد أننا سنراجع طلبهم ثم نقرر ما إذا كنا بحاجة إلى وضع السياسة رقم 945 أم لا. وهذا هو دور اللجنة. تنظر اللجنة في الطلب وتفكر: " >> هل هذا طلب مشروع أم لا ؟" وإذا لم يكن الأمر كذلك، فلن ننظر فيه. أما إذا كان طلبًا مشروعًا، وكان لدى MSBA سياسة نموذجية بشأنه، فسندرسه لنرى الجوانب اللوجستية المتعلقة به. ولنعد إلى اقتراحنا وتأييدنا له. >> اقتراحنا وتأييدنا له هو الموافقة على عضوية اللجنة الاستشارية للسياسات كما هي معروضة. لذا، إذا سمحتم لنا بطرح هذا الأمر للنقاش، فسنستمر في التصويت ما لم يكن هناك من لم يتحدث عنه. حسنًا، سأبدأ بك، أيها المدير أتكينسون. نعم. أيها المدير ماسون. نعم. أيها المدير >> أولستيد. لا. أيها >> المدير فرانس. لا. أيها المدير >> سميث. نعم. أيها المدير >> جونسون. >> نعم. >> وأنا موافق، وبذلك تتم الموافقة بنتيجة 5-2. حسنًا، ننتقل الآن إلى الأحداث القادمة. هناك تقييم ذاتي لمجلس إدارة المدرسة سيتم إرساله إلى المجلس. غدًا. سيرسل دانيال ذلك مع بعض المستندات الداعمة من MSBA. يُرجى من أعضاء المجلس إكمال ذلك بحلول يوم الاثنين المقبل. وسنناقش الأمر في جلسة دراسة أهداف المجلس القادمة، ثم سنتخذ إجراءً بشأن أهداف المجلس في أكتوبر. في 28 سبتمبر، ستُعقد جلسة دراسة، واجتماعنا الدوري التالي في 12 أكتوبر. قبل الانتقال إلى جلسة مغلقة، أود أن أُسجل رسميًا أنه وفقًا لقانون مينيسوتا 13 D.03، سيُعقد هذا الاجتماع مغلقًا لمناقشة استراتيجيات التفاوض. هل لديك اقتراح وتأييد لرفع الجلسة والانتقال إلى جلسة مغلقة؟ نعم، تم الاقتراح. هل كان ذلك أنت، أيها المدير ماسون؟ >> لا، أنا. >> عفوًا، المدير >> أتكينسون. أؤيد. >> وأيده المدير ماسون. سنجري تصويتًا بالنداء على ذلك. المدير أتكينسون؟ نعم. المدير ماسون؟ نعم. المدير أولستاد؟ نعم. >> المدير فرانس؟ >> نعم. >> المدير سميث؟ >> نعم. >> المدير جونسون؟ >> نعم. >> وأنا موافق. تمّت الموافقة على هذا الاقتراح بالإجماع (7-0) . سنرفع الجلسة لمدة خمس دقائق. الساعة الآن 7:40 مساءً. >> لا داعي لاستخدام المطرقة.